一年级语文：汉语拼音 ang eng ing ong.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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汉语拼音angengingong

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

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编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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精品教学设计

汉语拼音angengingong

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

1.教学设计学科名称：13angengingong

2.所在班级情况，学生特点分析：

班内学生大多数活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间短，喜欢在游戏

中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。

3.教学内容分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一

篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang

分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅

图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母

的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音

节。最后是音节taiyang的书写格式。

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4.教学目标：

（1）学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

（2）学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

(3)能够根据音节拼读句子。

(4)认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

5.教学难点分析：

学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

6.教学课时：2课时

7.教学过程：

第一课时

一、联系旧知，解决难点。

1.今天，我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢？出示angengingong。

2.认真地看，你发现了什么？（学生可能说：angenging前面是我们以前学过的anen

in；angengingong后面都是ng。）教师随机出示-ng。

3.教学-ng的发音：-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（学生跟

读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么？（学生可能说：嘴巴一个合

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拢，一个张开；发音一个长点，一个短点；发音一个响点，一个轻点。）老师画简图。

4.辨别前后鼻音：老师发音，学生辨别。老师做口形，学生辨别。老师做

手势，学生练习。

二、讲清要领，区分新音。1.教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵

母和鼻韵母快速连读就可以了。

2.教师示范读ang、eng、ing、ong数次。

3.（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。

4.对比读：an-ang、en-eng、in-ing（教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读）。

5.巩固后鼻韵母：

w合成游戏：如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位

学生齐说）。他们就是ang（台下学生齐说）。”⑵快速猜读游戏：指名四人上台，

两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生

向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。

三、多种形式，大量拼读.1.学习一个整体认读音节ying：问：它是谁的好朋

友？老师依据学生回答将卡片贴在ing下。猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节。

你有什么好办法记住它？看图连线。2.考考小朋友：iang、uang、ueng、iong。

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3.看书38页，你能闯过几道关？（让