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“双减”背景下小学语文高效作业设计

策略研究

摘要：在当前“双减”政策背景下，小学语文作业改革已进入“深水区”。

如何设计高效作业是当下小学语文作业面临的问题，优化小学语文作业设计是解

决当前小学语文作业“减”什么、怎么“减”的有效办法。本文从五个方面进行

阐述，希望可以为小学语文高效作业的布置注入新的活力。

关键词：双减；小学语文；作业设计；优化策略

为了落实和践行“双减”政策，小学语文学科需对当前的作业设计进行改革，

一是要控制作业总量，二是要控制作业时间，三是要在课内完成。在设计中要为

小学生提供形式多样、内容丰富，模式优化，设计新颖的语文作业。确保在作业

制度愈发完善和体系化的过程中，小学生能够扎实地打牢语文基础，不断地提升

语文素养，促进语文教学达成“双减”下新课改教育的目标，促进学生全面成长。

一、突出基础性作业，促进学生认知发展

语文基础性作业包括语文课标要求的识记读写，课文的朗读背诵，习作的训

练，积累等，教师在设计这类作业时，一定要改变过去的死记硬背，重复抄写，

机械训练。对此，一是作业的内容要层次分明。课堂教学中，针对不同层次的学

生设计不同的基础性作业，学习好的学生适当增加作业量，亦可提高作业难度，

学困生可减少作业量并降低难度，教师可设计必做题，选做题，拓展题等三个不

同层次的作业，让学困生有最基本的保证，让优等生有更高的发展。如在学习

《草原》一课时，就布置了两道题，一是基础必做题，背诵课文第一段，并默写，

每个学生都要完成。二是选择题，以第一自然段为基础，以导游的口吻对草原美

景进行渲染，要说出草原美和自己的感受，供学习好的学生完成。二是要凭借教

材教会学生必要的语文知识，训练学生的语言文字理解能力和运用水平，促进学

生认知发展。在教学《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，根据本单元基础训

练重点，“运用多种方法理解难懂的词语”，在教学中将教学的着力点放在引导

学生梳理，总结，运用多种理解词语的方法上，在作业设计中，抓住“明朗”一

词，训练学生运用借助近义词，联系生活实际，借助熟字等多种方法理解，聚焦

“熨帖”一词，则突出训练运用联系上下文的方法，关注“凌乱”一词，引导学

生运用学过的方法自主理解，这样的作业设计从易到难，由引到放，由学到用，

使学生认知和能力却得到全面发展。

二、提供选择性作业，促进学生差异化发展

小学语文作业最大的忌讳是数量过多、重复出现、偏难繁怪、超越课标等，

这样的作业设计既不符合学习规律，也会给学生造成太大的心理负担，更不利于

学生成长。为此，在设计小学语文作业时，教师要尊重学生个体在认知水平、接

受能力、兴趣爱好等诸多方面存在的差异，针对不同情况提供形式多样、内容丰

盛的作业“超市”，让学生基于自己的需要自由“选购”一份或几份自己喜欢且

有能力完成的作业。例如，《母亲》这节课的作业，可以设计一些供学生自由选

择的作业：（１）将文中描写母亲外貌、语言及动作的句子片段圈画出来，准确、

流利、声情并茂地朗读给母亲听，感受母爱的无私与伟大；（２）积极主动地做

一些力所能及的家务活，在帮父母减轻劳动负担的同时，体验父母的艰辛与劳累；

（３）利用课余时间搜集、阅读有关赞颂母爱的文章，摘录描写母爱的优美语段

与其他同学分享；（４）亲手为母亲制作祝福小礼物，表达对母亲最深沉的爱，

等等。在给学生提供多样化作业的同时，也可以设计一些诸如主题活动、表演课

本剧等形式不限、内容综合性很强的作业。这样的作业设计更具有层次性，多样

性和创新性，让语文差异化作业成就每个孩子精彩。

三、布置拓展性作业，促进学生自主发展

双减的要求并不仅仅体现在作业的减负上，提质也是其重要的要求之一。教

师在教学实际中需要就作业质量的提升进行研究，力图在不增加作业量的前提下

构建更加有效的小学语文作业设计。教师需要确定拓展化作业的“元”，找出需

要分别构建的作业类型构成，在这一方面，教师需要研究现阶段可设计的各种作

业类型集合。例如，在进行《日月潭》这一课的教学时，为了实现多元化作业的

设计，教师就可以结合本课的实际内容进行研究，想办法实施作业的拓展。首先，

教师可以设计的作业便是基于本课基础知识认知的作业，其包括字词抄写、语段

背诵等。其次，为了提升学生完成作业的兴趣，教师还可以设计一些检索作业，

让学生在课下利用手机或电脑有哪些信誉好的足球投注网站一些关于日月潭的图片或传说，并在第二天上

课时与其他同学分享。最后，作为开放性作业，教师可以让学生有哪些信誉好的足球投注网站一些风景区

的材料，并从中