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2024年高三历史教学工作计划8篇

高三历史教学工作计划篇1

为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：

一、指导思想

依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、

学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20__年高考

中取得优异成绩。

二、具体实施方法

1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。

第一、“三纲”即课程标准、20__年考试大纲和20__年考试

说明。

第二、“二题”即20__年全国高考历史卷试题和20__年全国

各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地

点，要有计划性(周四、周六上午)。

第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的

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过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、

三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识)、三生(尖子生、边缘

生、学困生)等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效

益。

第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。

第二步为“依案掌握要点”。首先，解读课标，明确要点。

其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再

次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示

交流。

第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问，通过

合作学习或者由老师帮助解决疑难。

第四步为“知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整

合”完成。

第五步为“巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标

测评”，在精练中巩固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，

要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。

第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题”。选题应

以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。

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第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式。要使用答

题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。

第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精

评新练——自我完善——典题记录”。

5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。

第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。

非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

第二，注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡，不

能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题

等。

第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域。

要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先

写题号等。

第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及

语言的术语化等。针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，

特制定以下计划：附一轮复习计划：

复习进度：(基本按照__历史教研室意见，可以根据学生的学

习状况进行微调，备课组保持统一。)

复习方法：

1、充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空

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和练习，掌握基本知识。

2、备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯

实基础。

3、每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力。

4、课前检查，进一步夯实基础。

高三历史教学工作计划篇2

指导思想：

根据教务处的工作安排，以全面实施素质教育为目标，紧紧

围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深入研

究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策;引领教师研究

课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，

提高课程实施水平。重点抓好文科高考的备考工作。

具体工作：

一、认真学习理论，明确课改方向。

要把理论学习作