2024—2025学年第一学期4年级上册语文教学计划及进度表 .pdfVIP

2024-2025学年四年级上册语文教学教学计划

一、班级情况分析

本班共有学生人数48人，其中男生24人，女生24人，绝大多数上进心

强，有极强的求知欲。经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主

阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正

确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，

把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数

学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少

数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，

有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考

练习，阅读链接，小练笔，资料袋),口语交际，习作，语文园地(交流平台、识字

加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等),识字表，写字表，

词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单

元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课

文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精

读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有

一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文

后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅

读。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4

课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”

篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取

新知识。第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣，体会发现

的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了

解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到

快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第

16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事

的经过讲清

楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过

回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习

更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的

故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历

史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文

做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》

和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将

下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁

星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻

雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西

门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视

力》

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的

情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，

作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、会写180个生字，了解生字在语言环境中的字义，能正确书写，会认生

字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

5、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴

趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题，注重文化积累，情感积累。

6、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高

质量的同时，减轻学生的负担。

7、注重传授知识，培养能力，注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，

掌握适合自己