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人教版四年级语文下册第六单元教学案分析

第六单元

一、教材分析：

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课

文：21《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，文章按照房前屋后

的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现

了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家

热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的

美好品质。22*《牧场之国》展现了异国的田园风光，荷兰一向以“花

之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本

文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。为我们描绘了荷

兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,夜幕

降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。23《古

诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，包括两

首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村

四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节

的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动

生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。

诗歌表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童

的赞扬。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优

美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

24*《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣

的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描

写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷

地热爱、赞美与向往。

二、教学目标：

1．认识23个生字，会写29个生字。能会写会运用25个词语，

会读会认20个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。

4．感悟人物形象，加深对“乡村景物”的理解，并能有所热爱、

赞美与向往。

5．引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行

对话。

6．通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作

者的表达方式，感受

人物的情感世界。

7．运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集

身边的有关事例，加深理解，促进行动。

三、教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、

多读多想的好习惯。

3．理解《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活。《牧场之国》

展现了异国的田园风光、田园意趣的图画。

四、突破措施：

1．课前搜集相关资料理解课文，领悟课文所讲的道理。

2．着力培养学生的自主合作学习，让不同层次的学生都能通过自

主学习、合作探究，读懂课文。

3．着力让学生在阅读文章中提出问题，并能结合生活实际分析问

题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。

4．教学时，组织学生围绕“热爱生命”这个问题展开讨论，使学

生获得感受，树立正确的人生观价值观。

5．教学时，教师要最大限度的放开手脚，留给学生自主学习探究

创造的空间，多思考如何引导学生讨论，如何点燃学生的思维的火花。

五、课时安排：

21乡村生活2课时

22*牧场之国1课时

23古诗词三首2课时

24*麦哨1课时

语文园地六3课时

《主题阅读》汇报课1课时

习作六2课时

21乡下人家

一、学习目标：

1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表

现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。

2.培养学生团结协作的集体主义精神。

3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、

对生活的热爱。

【教学重难点】

教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。

教学难点：从平凡的事物中展现乡村生活的画面,让学生感受乡村

生活的美好,从而产生对乡村生活的热爱之情。

二、预习学案：

（一）预习目标：

1.能够读准