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2024年高三上语文教学计划

本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况

看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中

后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文

的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造

成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞;而基础不扎实又

导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究

考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划

一、教学安排

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学

工作，大致分为三个阶段：

第一阶段：____月____日至____月上旬。本轮复习的要点：一是

狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方

法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：____月中旬至____月中旬，以综合练习为主。综合有

两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规

律的综合。

第三阶段：____月____日至____月____日，查漏补缺，调整心

理，铆足干劲，冲刺高考。

二、主要措施

在语文复习应考要注意这么几点：

（1）全面复习，夯实基础能力。

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高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的

要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应

用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

（2）加强阅读能力的培养。

这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证

外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。

语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿

写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规

律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

（4）作文训练要到位。

“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学

生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指

导。做好以下工作：

①解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;

②抓好审题立意，避免偏题离题;

③根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明

确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题;

④鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体;

⑤抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”

的文章;

⑥精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印

发，让学生有个借鉴。

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⑦扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、

我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的

地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语

句。

2024年高三上语文教学计划（2）

一、教学目标

1.培养学生对语言文字的独立思考能力，提高语文综合素养。

2.提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的语感和审美

情趣。

3.强化学生的文学鉴赏能力，培养学生的良好的道德情操和人文

素养。

二、教学内容

1.修辞手法的学习与应用。

2.文学作品的阅读与分析。

3.作文的写作与修改。

4.古代文学的欣赏与鉴赏。

5.社会热点话题的讨论和写作。

三、教学方法

1.合作学习法：通过小组合作，让学生在对话、合作、分工中形

成团队意识，并培养他们的表达和合作能力。

2.互动教学法：通过提问、讨论和互动的方式，激发学生的思

维，培养他们的思辨能力。

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3.体验式学习法：通过实际体验和感受，让学生更加深入地理解

文学作品中的情感和意义。

4.论证式教学法：通过引导学生进行论证和辩论，提高其分析问

题和论