2024年幼小衔接数学比大小教案(精选 .pdfVIP

2024年幼小衔接数学比大小教案(精选

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握比较大小的概念，能够理解大小关系并正确表达。

2.使学生掌握比较大小的方法，能够熟练运用比较符号进行比较。

3.培养学生将比较大小的知识应用于实际生活中的能力，提高解

决问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：比较大小的实际应用，运用比较符号进行正确比较。

教学重点：比较大小的概念，比较方法的掌握。

四、教具与学具准备

教具：大小不同的物品（如球、苹果、玩具等），比较符号卡片。

学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示大小不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你

们觉得哪个球最大？哪个苹果最小？”

2.例题讲解（15分钟）

（1）教师通过展示比较符号（＞、＜、＝），让学生了解比较大

小的基本概念。

（2）教师出示例题，引导学生运用比较符号进行大小比较。

例题：比较下面每组数的大小，用＞、＜、＝表示。

3和57和74和2

3.随堂练习（10分钟）

教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4.小组讨论（5分钟）

学生分小组，讨论比较大小的实际应用，例如：比较身高、体重、

年龄等。

六、板书设计

1.板书比较大小的概念与方法

2.板书内容：

（1）比较大小的概念：＞、＜、＝

（2）比较大小的方法：通过观察、比较、判断

（3）比较大小的实际应用：身高、体重、年龄等

七、作业设计

1.作业题目：

（1）比较下面每组数的大小，用＞、＜、＝表示。

8和46和69和10

（2）请举例说明比较大小的实际应用。

2.答案：

（1）＞、＝、＜

（2）答案不唯一，如：比较自己和同桌的身高、体重等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度较好，

但在比较大小的实际应用方面还需加强练习。

2.拓展延伸：引导学生思考，除了比较数字和物品的大小，还可

以比较其他方面的大小，如：长度、面积、体积等。鼓励学生在生活

中发现更多比较大小的例子，提高解决问题的能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设置；

2.实践情景引入的设计；

3.例题讲解的深度与广度；

4.小组讨论的引导与反馈；

5.作业设计的针对性与答案的详尽；

6.课后反思与拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的设置

（1）难点：比较大小的实际应用，运用比较符号进行正确比较。

补充说明：在实际教学中，应着重强调比较符号的使用方法，通

过具体例题和实际操作，让学生熟练掌握比较符号的用法，如＞、＜、

＝的书写和意义。

（2）重点：比较大小的概念，比较方法的掌握。

补充说明：教师应通过生动的实例，使学生充分理解大小关系的

概念，掌握比较的方法。同时，注重引导学生将理论知识与实际生活

相结合，提高知识的应用能力。

二、实践情景引入的设计

补充说明：实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。教师

应选择与学生生活密切相关的物品进行比较，使学生能够迅速进入学

习状态，增强课堂的趣味性。

三、例题讲解的深度与广度

补充说明：例题讲解要注重深度与广度，不仅要讲解基本的比较

大小的题目，还可以拓展到排序、分类等综合性的比较问题。同时，

教师应引导学生通过观察、思考、分析，培养解决问题的能力。

四、小组讨论的引导与反馈

补充说明：小组讨论环节，教师应充分发挥引导作用，鼓励学生

积极参与，培养学生的团队协作能力。讨论结束后，教师要对各小组

的表现进行及时反馈，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

五、作业设计的针对性与答案的详尽

六、课后反思与拓展延伸的实际应用