五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用.pdf

跟着节气去探究

教材分析：农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中国

劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。2016年11月，“二十四节气”被列入联合国

教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这表明自然节律仍是现代人应当遵循的，是

一种对生活的合理规划，更是对传统文化的传承。

学情分析：

五年级的学生对于“四季”有初步的感知，但是对于一年中时令、气候、物候等方面的

变化规律所形成的的知识体系还未建立，与之相关的社会实践参与的很少，依托于“二十

四节气”主题，开展专题教育活动。学校教育是传承和保护传统文化的重要一环，以农历

的四季为基础，开展中国传统文化的体验活动，加深学生对二十四节气的了解，并运用到

实践中去。

教学目标：

1、掌握四季分明，理解季节变化的意义。

2、熟记二十四节气歌；收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班

交流。

3、与“清明”相约，跟着节气去探究，交流探究成果。通过展示分享，增强小队的团队协

作精神，提升自信表达的能力。进一步感知节气内涵，体会民俗活动的有趣和有意义，

感受劳动人民的智慧。

教学重点和难点：

重点：熟记二十四节气歌，了解二十四节气的有关知识。难点：以“清明”为例，跟着节气

去探究，交流分享探究成果，学习方法，探究其他节气。

教学准备：

教师：希沃白板课件。

学生：搜集整理有关二十四节气的知识，分小组以“清明”为例去探究，准备交流汇报材料

（文字资料、手抄报、诗词、手工制作）

教学过程：谈话导入：

大自然创造了人类，人类用智慧总结着大自然的规律，在确立了春夏秋冬四季的同时，科

学地罗列出了二十四个节气的自然现象，可谓伟大的智慧，巨大的贡献。今天我们重温并

唱响二下四节气，就是让这些孩子们通过对家乡节气的了解和传唱，培养孩子们对家乡的

热爱情怀，同时也让这些孩子们，了解大自然，爱护大自然。同学们，钟表是我们日常生

活中不可缺少的计时工具，我们根据它来起床、上学、回家，可是古代的农民伯伯们呢？

他们怎么知道什么时候该做什么呀，你们知道吗？这可难不倒我们聪明的老祖先们，他们

为了准确的把握季节变换的时间，设定了24节气，为了方便的记住这24节气，还把它编

成了诗歌。这节课，我们就一起走进24节气节气是指24时节和气候，是中国古代订立

的一种用来指导农事的补充历法。

一、二十四节的来历

1.,

出示《二十四节气歌》，指名学生读后全班齐读知道“节气”的意思。

2.起源于黄河流域，春秋时代就定出了仲春、仲夏、仲秋、仲冬四节气，秦汉年间、节

气完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太阳历》，正式把24节气定为历法，明确

了24节气的天文位置。(出示视频资料：二十四节气的制定)二十四节气是根据地球在公转

轨道上的位置来决定的，太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度，所经历的时日称为一个

节气，每年运行360度，共经历24个节气。

3.二十四节气的命名：

(1)“立”：一年四季中，哪个季节的开始，春夏秋冬四个”立”是四个节气的开始；

(2)“至”：极、最的意思，夏至白昼最长，夜晚最短，冬至白昼最短，夜晚最长，

夏至冬至合称为”二至”；

(3)“分”：指平分，春分、秋分合称为“二分”，昼夜长短相等。

(4)说说二十四节气歌的大致内容“节气”和“中气”交替出现每月两个，各历时15天，

其中每月第一个节气为“节气”，第二个“节气”为“中气”，现在人们已经把“节气”和

“中气”统称为“节气”，上半年在每月的6日和21日，下半年在每月的8日和23日，

前后不差一到两天。

二、二十四节气的特点（反映了季节气候现象，气候变化）（视频展示：二十四节气的特

点）

寒来暑往的变化：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至；季节温度变化

的有小暑、大暑、处暑、小寒、大寒；反映物候现象和农事活动的有惊蛰、清明、小满、芒

种；

反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪，大雪。

三、二十四节气的作用（指导农事活动，反映季节变化，影响着千家万户的衣食住行）

四、二十四节气的价值：2011年入选为第三批国家级非物质文