统编版语文三年级上册第八单元语文园地 公开课一等奖创新教学设计（共两课时）.docxVIP

统编版语文三年级上册第八单元语文园地公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

三年级上册语文园地八教学设计

一、教学目标

（一）文化自信

通过对“日积月累中有关爱的名言的学习，引导学生感受中华传统美德中“爱与包容”的文化内涵，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，增强文化自信与民族认同感。

（二）语言运用

1.学生能够理解并掌握与“目相关的生字，如“眨、瞪”等，能正确认读、书写并运用这些生字组词造句，丰富词汇量。

2.正确区分“陆续、连续、继续这三个近义词，并能在合适的语境中准确运用它们进行造句，提高语言运用的准确性与灵活性。

3.能够有条理地整理购物清单，学会用规范的语言书写物品名称、数量等信息，提升在实际生活场景中的语言应用能力。

（三）思维能力

1.培养学生观察、比较与归纳的思维能力，通过对“目”字旁生字的结构、含义分析以及对三个近义词的辨析，引导学生发现汉字构造和词语运用的规律，发展逻辑思维。

2.引导学生在整理购物清单的过程中，思考如何合理分类、清晰表述，培养学生的组织规划能力与思维的条理性。

（四）审美创造

引导学生在书写与组词造句过程中，感受汉字的形态美与语言的韵律美，如体会“眨、瞪等字的笔画组合之美以及在造句中语言的节奏感，培养学生对语文学习中美的感知能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握与“目”相关的生字的读音、写法和字义，积累由这些生字组成的词语。

2.理解“陆续、连续、继续的区别，并能正确运用它们进行表达。

3.学会整理购物清单，明确清单的格式与内容要求。

（二）教学难点

1.能够在具体语境中准确辨析“陆续、连续、继续”这三个词的细微差异，并运用自如。

2.引导学生在整理购物清单时，充分考虑实际需求和分类的合理性，使清单具有实用性和条理性。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

教师提问：“同学们，我们每天都会用眼睛去观察周围的世界，那你们知道有哪些字是和眼睛有关的吗？今天我们就一起来探索一下。由此引出“识字加油站”的学习内容。

（二）识字加油站

1.展示“眨、瞪、瞅、眶、睹等与“目”有关的生字，学生自由认读，同桌之间互相正音。

2.教师引导学生观察这些字的结构特点，提问：“大家看看这些字都有什么相同的部分呀？为什么它们都有‘目’字旁呢？让学生明白这些字都与眼睛的动作或状态有关。

3.教师通过做动作示范，如眨眼、瞪眼等，帮助学生更好地理解生字的含义，然后让学生用这些生字分别组词，如“眨眼、瞪眼、瞅见、眼眶、目睹”等，并选择其中一些词语进行造句，教师巡视指导，纠正学生的造句错误，强调句子的通顺性和合理性。

（三）词句段运用：近义词辨析与造句

1.出示“陆续、连续、继续三个词语，教师解释词语的基本含义：

“陆续”表示有先有后，时断时续；

“连续指一个接一个，不间断；

“继续”是指接着做前面没有做完的事情。

2.教师通过举例帮助学生理解：

“上课铃响了，同学们陆续走进教室。（强调同学们不是一起进来，而是有先后顺序）

“他连续工作了十个小时，非常疲惫。”（突出不间断地工作了很长时间）

“休息了一会儿后，我们继续赶路。（表示在中断后接着之前的行程）

3.组织学生进行小组讨论，用这三个词语分别造句，每个小组推选一名代表分享句子，其他小组进行评价，教师总结评价结果，进一步强调三个词语的用法区别，确保学生能够准确运用。

（四）词句段运用：购物清单整理

1.教师创设情境：“同学们，假如周末我们要去超市大采购，为了避免遗漏和混乱，我们需要提前整理一份购物清单。现在老师给大家展示一些常见的商品，请大家帮忙整理一下清单。”

2.教师在黑板上列出一些商品名称，如“牛奶、面包、苹果、香蕉、铅笔、笔记本、洗发水、沐浴露、卫生纸等，引导学生思考如何分类整理。

3.学生进行小组讨论，整理购物清单，清单内容应包括商品类别、名称、数量等信息。例如：

食品类：

牛奶：2盒

面包：3个

苹果：5个

香蕉：4根

文具类：

铅笔：5支

笔记本：2本

日用品类：

洗发水：1瓶

沐浴露：1瓶