2024-2025学年新教材高中生物第1章人体的内环境与稳态1细胞生活的环 .pdfVIP

2024-2025学年新教材高中生物第1章人体

的内环境与稳态1细胞生活的环境教案新人

教版选择性必修1

主备人

备课

成员

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中生物第1章《人体的内环境与稳态》中

的1节《细胞生活的环境》。本节课主要介绍细胞生活的环境以及内环境的稳态。

教学内容包括以下几个部分：

1.细胞生活的环境：介绍细胞生活的内环境，包括血浆、组织液和淋巴等，理解细胞与内

环境之间的相互作用。

2.内环境的稳态：讲解内环境稳态的概念、意义及其调节机制，引导学生理解人体维持内

教学环境稳态的重要性。

内容3.内环境的理化性质：介绍人体内环境的理化性质，如pH、温度和渗透压等，并理解其在

维持内环境稳态中的作用。

4.内环境稳态的调节：讲解内环境稳态的调节机制，包括神经-体液-免疫调节网络，以及

人体在内环境稳态调节中的作用。

5.实例分析：分析一些实例，如脱水、水中毒等，让学生更好地理解内环境稳态的重要

性。

6.生物学观点：培养学生从生物学观点分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，内环境是细胞生活的环境，内环境稳态

是生命活动的必要条件。

核心2.科学思维：培养学生运用科学思维分析内环境稳态的意义、调节机制及实例，提高学生

素养分析问题和解决问题的能力。

目标3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究内环境稳态的调节机制，培养学生的

实验操作能力和科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注内环境稳态与人体健康的关系，提高学生的健康素养，使其在

日常生活中能够做出科学的健康决策。

考虑到所面对的学生群体，我们可以将学情分析分为以下几个方面：

1.知识基础：学生在进入高中阶段之前，已经对生物学有了初步的了解，如细胞结构、生

物体功能等。但针对内环境与稳态这一部分，他们可能对于概念的理解、机制的探究等方

面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的知识基础进行适当的引导和铺

垫。

2.能力水平：学生在分析问题、解决问题方面存在差异。在教学过程中，需要设置不同难

度的问题，引导学生进行思考和探究，提升他们的分析问题和解决问题的能力。

学情

3.学习兴趣：学生的学习兴趣对于学习效果有着直接的影响。针对这一章节，可以通过生

分析

动的案例、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.学习习惯：学生在学习习惯方面存在差异，有的学生可能习惯于被动接受知识，有的学

生可能更善于主动探究。在教学过程中，需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需

求，帮助他们养成良好的学习习惯。

5.思维特点：学生的思维特点对于学习效果也有着重要影响。在教学过程中，需要注重培

养学生的逻辑思维、创新思维等，使他们能够更好地理解和掌握内环境与稳态的知识。

6.情感态度：学生对于生物学的学习态度和情感，对于他们的学习效果同样有着重要影

响。在教学过程中，需要关注学生的情感需求，营造积极、轻松的学习氛围，使他们能够

更好地投入到学习中。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教教学方法：

学1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究内

环境与稳态的相关问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

方2.案例分析法：引入生动的案例，让学生通过分析案例来理解和掌握

法内环境与稳态的知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

与3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团

队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的交流和学习。

手教学手段：

段1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，