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《枫树上的喜鹊》教学设计
1、《枫树上的喜鹊》教学设计
9.枫树上的喜鹊
课题枫树上的喜鹊课型新授课
设计说明这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受内心的喜悦。
学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。(教师)
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认9个生字;会写8个生字;掌握重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
学习重点认字、写字;正确流利地朗读课文;了解课文内容。
学前准备制作多媒体课件和教学图片。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、导入新课。(用时：5分钟)1.板书课题：枫树上的喜鹊。
2.谈谈对喜鹊的印象，思考课题让你想到了什么。1.学生齐读课题。
2.学生交流并讨论课题的含义。
二、初读课文，整体感知。
(用时：20分钟)1.教师出示要求。
(1)圈出本课的生字新词，并掌握它们。
(2)读一读课文，想想每个自然段的主要内容。
(3)思考：故事发生在哪里?这篇故事讲的是什么?
2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字，新词的情况。
(1)教师随意地抽出生字词卡片，指名读一读，其他学生正音。
(2)课件出示含有生字新词的句子，在朗读中巩固生字。
(3)教师再次出示没有拼音的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。1.学生自由大声地朗读课文。小组合作：
(1)选择喜欢的方式合作朗读，读错的地方用标记标出，互助互纠。
(2)思考老师提出的问题，交流思考结果。
2.展示读书成果。
(1)学生做小老师带同学们读易错的字词和句子。
(2)交流疑问，在教师的组织下朗读相关句段，识字解词。
3.交流读文收获：自由回答，相互补充。1.给下列生字标上拼音。
渡()
荫()
蔽()
撑()
拼()
母()
冈()
懂()
案()
2.给下列生字分类。
伞姨弟便教游戏母
左右结构：
左中右结构：
独体字：
上下结构：
三、自主写字，学习书写。
(用时：10分钟)1.课件出示生字，让学生说说自己是怎样记住这些生字的。教师出示要求书写的8个生字。指导按类观察汉字，找规律，想想怎样写才漂亮。
(1)指名读，说偏旁，组词，提示注意点。
(2)教师应学生要求范写其中两个字。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.展评。1.全班交流，说说自己遇到的最难记的生字：如编字谜识记，换偏旁识记，用形声字造字规律识记等。
2.学生自教师的组织下观察
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