幼儿园教师儿童行为观察能力提升的行动研究.pdf

目录

第一章绪论1

第一节选题缘由1

一、“儿童为本”教育理念的必然要求1

二、幼儿教师专业发展的应然期待1

三、实践工作中的真实困惑2

四、已有研究中的行动缺位2

第二节核心概念界定2

一、儿童行为观察2

二、教师儿童行为观察能力3

第三节文献综述4

一、儿童行为观察研究4

二、幼儿园教师儿童行为观察能力研究7

三、研究简评13

第四节研究意义14

一、理论意义14

二、实践意义14

第五节研究目的及研究内容14

一、研究目的14

二、研究内容15

第六节研究思路及研究方法15

一、研究思路15

二、研究方法16

第二章幼儿园教师儿童行为观察能力提升的理论概述17

第一节理论基础17

一、观察渗透理论17

二、程序教学理论18

第二节观察记录系统19

一、学前儿童观察记录系统19

二、作品取样系统20

三、学习故事21

第三章行动研究方案的设计23

第一节研究者、研究场域及研究对象23

一、研究者23

二、研究场域23

三、研究对象23

第二节研究计划23

一、明确研究问题23

二、制订行动研究计划表24

第三节研究资料24

一、研究资料的类型25

二、研究资料的搜集与整理25

第四节研究的信效度25

一、研究资料的真实性、多样性及可回溯性25

二、研究工具的可靠性及有效性26

三、研究方法的互为补充26

第四章走进实践：幼儿园教师儿童行为观察能力现状调查27

第一节教师观察记录文本分析27

一、观察计划——观察目标不明，观察方法重复27

二、观察记录——记录方式单一，内容主观笼统28

三、解读反思——解读视角积极，广度深度不足29

——29

四、儿童支持策略大同小异，无最近发展区

五、小结30

第二节教师观察能力自评结果分析31

一、教师观察能力整体情况分析31

二、教师观察能力不同维度的水平分析31

三、教师观察能力不同指标的水平分析33

四、小结34

第三节现状调查的总体认识及实践框架探寻34

一、教师儿童行为观察能力现状34

二、教师儿童行为观察能力现状原因分析35

三、教师儿童行为观察能力提升的行动方案可行性分析36

四、教师儿童行为观察能力提升的行动方案实践框架36

第五章第一轮行动研究：提升教师儿童学习与发展理论水平39

第一节行动目标39

第二节行动计划39

一、行动准备39

二、行动实施流程39

三、行动实施过程40

四、行动考察与反思42

第六章第二轮行动研究：梳理观察记录框架和观察要点45

第一节行动目标45

第二节行动计划45

一、行动准备45

二、行动实施流程45