2024学年高二上学期生物人教版201选择性必修2 .pdfVIP

3.2.1能量流动的过程及特点教学设计

-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）

选择性必修2

主备人

备课

成员

1.课程名称：能量流动的过程及特点

课程

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期

基本

3.授课时间：第9周星期三下午第2节

信息

4.教学时数：1课时（45分钟）

1.知识与技能：学生能够理解能量流动的概念，了解能量流动的过程及其特点。通过分析

生态系统中的能量流动实例，能够运用能量流动的概念解释现实生活中的现象。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和归纳，掌握能量流动的基本规律。通过小组合

教学作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

目标3.情感态度与价值观：学生能够认识到生态系统中能量流动的重要性，理解人与自然和谐

共生的重要性，培养爱护环境、珍惜资源的意识。

4.教学重点：能量流动的概念、过程及其特点。

5.教学难点：能量流动的计算方法，能量流动在生态系统中的实际应用。

1.教学重点

（1）能量流动的概念：学生需要理解能量流动是指生态系统中能量的传递和转化过程。例

如，阳光通过植物的光合作用转化为植物体内的化学能，然后通过食物链传递给消费者。

（2）能量流动的过程：学生需要掌握能量流动的过程，包括生产者通过光合作用固定太阳

能，消费者通过摄食获取能量，能量在食物链中的传递和转化等。例如，生态系统中的能量

首先被生产者固定，然后通过食物链传递给消费者，能量在传递过程中逐渐减少。

（3）能量流动的特点：学生需要了解能量流动的特点，如单向流动、逐级递减等。例如，

能量在生态系统中的流动是单向的，从生产者到消费者，能量在传递过程中逐级递减，消费

者所获得的能量越来越少。

教学

（4）能量流动的计算方法：学生需要学会计算生态系统中的能量流动。例如，通过计算食

难点

物链中的能量传递效率，了解能量在生态系统中的实际应用。

与重

2.教学难点

点

（1）能量流动的计算方法：学生可能难以理解能量流动的计算方法，如能量传递效率的计

算。教师需要通过实例进行讲解，帮助学生掌握计算方法。

（2）能量流动在生态系统中的实际应用：学生可能难以将能量流动的概念与实际应用相结

合。教师可以通过实例分析，帮助学生理解能量流动在生态系统中的重要作用。

（3）能量流动的单向性和逐级递减特点：学生可能难以理解能量流动的单向性和逐级递减

特点。教师可以通过实验和观察，帮助学生直观地理解这些特点。

（4）能量流动与物质循环的关系：学生可能难以理解能量流动与物质循环之间的关系。教

师可以通过举例解释，帮助学生认识到两者之间的相互联系和作用。

三、教学难点与重点

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解能量流动的概念、过程及其特点，使学生

学对能量流动有初步的认识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对能量流动的

方理解和看法，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：教师提供一些实际的生态系统案例，让学生分析其

法中的能量流动过程，加深对能量流动的理解。

（4）项目导向学习法：教师设计一些与能量流动相关的项目，如设计

与一个生态系统的能量流动模型，让学生通过实践加深对能量流动的理

解。

策2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同生态角色，如生产者、消费者、分

略解者等，通过角色扮演让学生更加直观地理解能量流动的过程。

（2）实验：教师安排一些实验，如光合作用的实验，让学生通过实验

观察能量流动的过程，加深对能量流动的理解。

（3）游戏：教师设计一些与能量流动