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2024学年高中改变态度打造幸福校园班会教
学设计
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
本节课的主要教学内容是引导学生认识改变态度对幸福校园建设的重要性，并学会
如何通过改变态度来打造一个幸福的校园。具体内容包括：
1.态度的含义和类型：通过介绍态度的概念和类型，帮助学生理解态度的内涵，
并认识到不同类型态度对个体行为和幸福感的影响。
2.态度与幸福感的关系：分析态度对幸福感的影响，让学生理解积极态度对个人
和校园幸福感的提升作用。
3.改变态度的方法：介绍一些改变态度的方法，如认知重构、情绪调节等，帮助
学生掌握改变态度的技巧。
4.打造幸福校园的策略：结合学校实际情况，探讨如何通过改变态度来打造一个
教学内
幸福的校园，如营造积极的校园氛围、开展心理健康教育等。
容分析
教学内容与学生已有知识的联系：
1.态度的含义和类型：与学生已学习的心理学知识相联系，加深学生对态度的认
识。
2.态度与幸福感的关系：与学生已学习的心理健康知识相联系，引导学生关注态
度对幸福感的影响。
3.改变态度的方法：与学生已学习的自我调节技巧相联系，帮助学生掌握改变态
度的技巧。
4.打造幸福校园的策略：与学校实际情况相结合，引导学生关注校园环境对幸福
感的影响，并提出具体的改善措施。
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.培养学生的自我认知能力：通过学习态度的含义和类型，帮助学生更好地认识
自己的态度，从而提高自我认知能力。
2.培养学生的自我调节能力：介绍改变态度的方法，如认知重构、情绪调节等，
帮助学生掌握自我调节的技巧，提高自我调节能力。
核心素
3.培养学生的社会责任意识：探讨如何通过改变态度来打造一个幸福的校园，培
养目标
养学生的社会责任意识，使其积极参与到校园文化建设中。
4.培养学生的创新思维能力：鼓励学生提出打造幸福校园的策略，培养学生的创
新思维能力，提高其解决实际问题的能力。
5.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能
力，提高其与他人共同解决问题的能力。
1.教学重点
教学难
（1）态度的含义和类型：明确态度的概念和类型，理解不同类型态度对个体行为
点与重
和幸福感的影响。
点
（2）态度与幸福感的关系：分析态度对幸福感的影响，让学生理解积极态度对个
人和校园幸福感的提升作用。
（3）改变态度的方法：介绍一些改变态度的方法，如认知重构、情绪调节等，帮
助学生掌握改变态度的技巧。
（4）打造幸福校园的策略：结合学校实际情况，探讨如何通过改变态度来打造一
个幸福的校园，如营造积极的校园氛围、开展心理健康教育等。
2.教学难点
（1）态度的含义和类型：对于一些学生来说，理解态度的内涵和类型可能较为困
难，需要通过具体例子进行解释和引导。
（2）态度与幸福感的关系：一些学生可能难以理解态度对幸福感的影响，可以通
过实际案例来帮助学生理解这一关系。
（3）改变态度的方法：改变态度的方法可能对一些学生来说较为抽象，需要通过
具体的实践操作来帮助学生理解和掌握。
（4）打造幸福校园的策
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