七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》教案-统编版.pdf

部编人教版道德与法治七年级上第四课第二框《深深浅浅话友谊》

教学设计

●教学内容：人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框

●课程标准依据：“我与他人和集体”中（一）交往与沟通，具体1.2对应的内

容是了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往

与友谊对生命成长的意义。1.5对应的内容是学会用恰当的方式与同龄人交往，

建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

●学情分析：学生步入青春期后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴友谊的

渴望更加强烈。对于初一的学生来说，什么是友谊,什么不是友谊，学生不是很

清楚，只有一些模糊感性的认识。通过本节课的学习，学生能够认同友谊的一些

特质，澄清对友谊的一些误解，解决学生心中关于友谊的困惑、矛盾和纠结，帮

助学生过积极健康的生活，做负责人的公民。

●教学目标：

【情感、态度和价值观】能认同友谊的的一些重要特质，能接受友谊的改变，能

体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原则。

【能力目标】能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。与朋友相处时能坚持原

则。

【知识目标】知道友谊最重要的一些特质，认识到对友谊的理解会存在一些误区。

●教学重难点：

教学重点：友谊的特质友谊的澄清

教学难点：友谊的澄清

●教学与学法

教法：情景教学法案例分析法归纳总结等

学法：活动体验法合作探究法自我反思等

●教学准备：

教师准备：多媒体课件、卡片等资料。

学生准备：和朋友在一起的照片，搜集林丹和李宗伟的材料，部分学生利用业

余时间排练情景剧。

●教学过程：

导入新课:拉开友谊之旅的序幕。多媒体播放微视频：——老师把课前搜集的学

生与朋友在一起的照片，以及友谊的小船说翻就翻视频合并做成微视频播放，让

学生观看，背景音乐《青春纪念册》。

教师：和朋友在一起，我们感受到友谊的力量，体会到生命的美好。在友谊的长

河里，我们深深浅浅的跋涉着，经历着不同的体验，今天，我们共同走进第四课

第二框《深深浅浅话友谊》，出示课题。

【设计意图：本节课是在上一节课——《和朋友在一起》的基础上对友谊的深入

探究。通过上一节课的学习，学生分享了友谊的故事，感受了友谊的力量与美好。

这节课在导入环节，把学生与朋友做成微视频进行播放，目的是让学生进一步感

受友谊的力量和生命的美好，激发学生对美好友谊的向往，触发学生内心最柔软

情感，加入友谊的小船说翻就翻视频为接下来的内容埋下伏笔，为下一步探讨什

么是友谊，什么不是友谊做好准备。】

第一板块：感悟体会识友谊

环节一：教师：进入初中，你一定会想念小学的朋友，也会结识一些新朋友，你

认为朋友之间的交往什么特质或品质比较重要？请用关键词来表达。你认为哪三

个特质最重要，请选出来。

——学生讨论、交流、分享，通过小组交流把排在前三的特质整理出来，教师板

书统计。

教师：每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但是我们都希望在友谊中获得理解

和支持，忠诚、信任、关心。

环节二：播放视频“背着朋友去上学”

教师：今天，老师给大家介绍一对朋友，让我们一起走进她们。

教师：有朋友相伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。

问题1：了解了她们的故事，你有什么感受？

问题2：她们的友谊为什么会如此打动我们？她们在友谊中收获了什么？

教师：一个得到了信任，体会到被需要的感觉，生命变得更有价值和意义。一个

得到了关心帮助支持，获得了精神的满足，她们形成了相互依存的生命关系，友

谊使她们紧紧的联系在一起，关系很亲密。

【设计意图：通过观看视频，学生被两位朋友的友谊深深打动，进而分析出友

谊的第一个特质：友谊是一种亲密的关系】

环节三：问题3：虽然身有残疾，但在朋友的帮助下，我们看到了一个怎样的何

颖慧？从哪里可以看出来？（梦想）

教师：她的梦想恰恰是何芹娇的期待，自己的愿望恰是朋友心中所盼，她们心灵

相通，这时一种心灵的相遇，纯粹而干净，这不禁让我联想到流传古今中外的友

谊的佳话：

出示：四类友谊组图

正所谓“君子之交淡如水”（不是感情像水一样浅，而是像水一样纯洁）这是一

种超越身份地位家庭等因素的友谊，是理想的交友境界。

出示：两种交友的观点

问题4：也有人说，多个朋友多条路，这种实用主义的友谊你又怎么看？

出示：亚里士多德的三种交友境界

教师：这三种友谊都具备一些