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2023年部编版五年级上册语文教学计划

部编版五年级上册语文教学安排1

一、班级状况分析

班上大部分学生对语文学习的爱好比较高，多数学生的

语文基础学问驾驭得比较扎实，但是其中有几个学困生的语

文素养与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当

慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；

其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这须要在平常

的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说

的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由

是他们不擅长视察、积累，感到没东西可写，写作的时候感

觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真

情实感，或者只会简洁的叙述事情的经过，因此教会“视察

方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着

重培育学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的

小动作干脆影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地

分析别人的问题，从而不能很好地提高表达实力，因此，培

育学生良好习惯是提高语文实力的基础。

二、提高教学质量措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，

但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词

汇和句式，驾驭基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训

练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个

体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，

从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达

方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

详细通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文

接力等形式。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅

读教学中，

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目

标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训

练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一

遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”

的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提中学等生、后进生，稳

步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习

任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行

训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清

查，刚好补救。

6、举荐学生大量读课外书，每月开设一节读书沟通课。

三、全册教材分析

（一）教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读

课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两

个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求相识200个字，会写220个字。要求相识的字，

分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；

要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为

了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的未必，以每课

一组的形式呈现。生字表1是要求相识的字，200个；生字

表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思

路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展

改变。主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加敏捷多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感

的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思索。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对

学生学习和传承传统文化的教化。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、全册教学目标分析：

（一）认字200个，会写220个，会运用字典、词典，

有肯定独立识字的实力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

（三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深

刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的