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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2023年《太阳》教学反思15篇

《太阳》教学反思1

《太阳》是一篇科普说明文。课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的

关系

根据本课教学需要，我利用课件。紧密结合课文而不局限于课文内容，对课

文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。整个课

件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，为学生构建了一

个自由探索、自主学习的信息资源平台。

在此课教学中，我充分发挥课件的优势，利用课件提供资料来帮助学生理解

课文。上课伊始：我以亲切的谈话切入课题：同学们，说起太阳，我们一定感到

十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、

生长。那么，你对于太阳有哪些了解呢？在学生回答的基础上，我稍作小结，直

奔课文内容：看来，大家对太阳看似熟悉却又不够了解。想更深地了解太阳吗？

在教师富于感情地导入课文之后，我让学生在教师指导下进入课文。

第一课时的教学重点在识字写字和概括课文内容，对于识字写字教学，我班

学生经过三年的跨越式实验已经掌握了许多方法，能够进行自主学习。我把重点

放在概括课文内容上。课文分两个部分，第一部分是前三个自然段主要说太阳的

三个特点；第二部分是课文的后半部分，主要说明太阳与人类的关系。在教学时，

从“如果没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。”这句活找突破口。因为后

五段都是围绕太阳与人类的关系来说明的，就用“如果没有太阳，就没有??”这

个句式概括后五个自然段的主要内容。学生概括出来一看，五句话非常整齐，就

像五句诗，以此为契机引导孩子们有感情的朗读。此阶段结束后，我又用一句话

过度：前面还有三个自然段我们不能冷落它们，快去研究一下，那三个自然段主

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

要说什么。说完后我用课件出示一个有关课文内容的概念图，梳理__的脉络，使

学生的印象更加深刻。

教材只是一种凭借，通过这堂课的拓展阅读使学生对探索太阳的奥秘产生了

极大的兴趣，此时，我趁热打铁，引导学生尽情遨游，为学生打开了更为辽阔的

窗口。让学生以第一人称来描述自己心中的太阳。通过学生作品展示，发现学生

从课堂内外了解了许多关于太阳的知识，说明课前学生查阅了大量的资料。总

括整堂课的教学过程，我将教学流程分为课文学习和课外延伸两大模块。在课文

学习中，基于本课课文的性质以及此次研讨课的主题，我利用有效的方法概述课

文内容，以帮助学生有效理解课文。在教学方法上，我让学生进行自主探索、合

作交流来学习课文。我力求在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正

成为课堂的主人，而教师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。我致力于

营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢问，使其在获

得知识的同时，也获得宝贵的学习经验。而课堂教学的第二部分课外延伸则意在

为学生打开更为辽阔的窗口，进一步培养学生查阅信息的能力，激发他们探索科

学的热情，也借此初步培养学生终身学习的习惯。

《太阳》教学反思2

这篇课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识，即

“远”、“大”、“热”；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。

这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密

切。”这个句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。