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《钢铁是怎样炼成的》教学设计

《钢铁是怎样炼成的》教学设计3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学

设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去

写教学设计呢？下面是小编整理的《钢铁是怎样炼成的》教学设计，

仅供参考，大家一起来看看吧。

《钢铁是怎样炼成的》教学设计1

教学目标

1.整体感知小说内容，激发学生的阅读兴趣。

2.学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。

3.学会做读书笔记，进行主题探究阅读。

教学重点

学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。

教学难点

学会写读书笔记，提升阅读品质。

教学步骤

一、导入

同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法?

学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：《西游记》;圈点与批注：

《骆驼祥子》;快速阅读：《海底两万里》;选择性阅读：《傅雷家书》。

教师总结：同学们读名著真有妙招，今天我将带领同学们学习

《钢铁是怎样炼成的》这本名著的具体方法。老师了解到大家几乎不

了解这本书，希望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，

学一点读书方法。

二、写作背景及作者简介

尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于乌克兰一个贫困的

工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一

生是战斗的一生。他的敌人是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他的

武器除了刀枪，就是手中的笔。当他写这部《钢铁是怎样炼成的》的

时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才

写成。故事就取材于他自己的亲身经历。

三、推进新课

活动一：我来梳理

教师带着学生阅读目录，梳理情节。

①少年保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔

的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。

活动二：我来摘抄

出示《钢铁是怎样炼成的》节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽

娅相遇的情景。

出示《钢铁是怎样炼成的》节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路

与佟丽娅意外相逢的情景。

请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。

展示交流，教师小结。

摘抄景物描写精美的语句

摘抄人物描写精彩的语句

摘抄议论感悟精辟的语句

活动三：我来探究

1.比较阅读

将节选(一)和(二)的内容比较，你发现了什么变化?

环境变了：

“花园的四周，栽种着高大笔直的杨树，在轻柔的风的吹拂下，

树枝微微晃动。

这儿什么都没有变：依旧是那些一排排的精心修剪过的覆盆子灌

木丛，依旧是那些设计成几何图形的纵横交错的小路，路边依旧栽种

着妈妈喜爱的三色堇花，花园依旧是那个一尘不染、井井有条的花园，

处处都显现出一个饱学的园艺师追求一丝不苟但又过分苛求的手艺。

但是，令冬妮亚烦闷的恰恰是这些打扫得十分干净、设计得十分整齐

的道路。”

“暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色阴云。

大纷纷扬扬。晚上风在各家各户的烟筒内呼啸起来，在树林里呼呼作

响，驱赶着灵巧的雪花使其成旋涡状，同时发出一种无比凄厉的哨音，

足以使整座森林里的生物惊慌不安。

整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样地到处肆虐(任意残杀或迫害，

起破坏作用)。虽然整夜生着火炉，大家依然感到寒冷彻骨。车站上这

所房子里是存不住热气的。

第二天清晨，又是另一番景象，上工的人双脚陷入深深的积雪里

拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。天空碧蓝，万里无云。”

——呈现历史背景

人物变化：

保尔变了天真调皮——坚强正直

冬妮娅变了善良可爱——庸俗自私

保尔和冬妮娅的关系变了真诚亲密——疏远陌生

——再现人物形象

2.主题探究

通过比较，你产生了怎样的疑问?

①自然环境的变化折射了怎样的社会历史变化?

②保尔怎样由一个天真顽皮的孩子变得如此坚韧顽强?

③保尔和冬妮娅的关系是怎样一步步疏离的?

……

小组合作围绕问题探究，撰写简短的读书笔记，将小组成员分工

撰写的读书笔记连缀成篇，就是一份主题阅读笔记。(下次课)

——发现小