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2024年小学二年级教师辅导学生计划样本

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的

一环。为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快

乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中

“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理

论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差

异，做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析

（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专

心，还影响其他同学学习。

三：措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习

习惯;

2、查漏补缺，对症下药;

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选

择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光

点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，

少批评、少指责。激励他们进步。

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6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社

会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

7.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8.抓学困生特点，“善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利

导，重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

9.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成

学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

四、时间安排

1.、每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。

2利用晚办公时间辅导

2024年小学二年级教师辅导学生计划样本（二）

一、学生基本情况

本学期有学生____名，其中男生____名，女生____名;就测试成绩

而言，上学期成绩还算可以。

通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能

力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长

学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生

的家庭教育也亟需加强。

二、教材分析

本册教科书有____个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花

园”三个部分。

“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认

识常用字，会写字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字

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课。三在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，

要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途

径识字的习惯作为教学的重点。

三、教学目标

1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟

练，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字

母，会使用部首查字法查字典。

2、认识常用汉字;会写字，做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字

的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，掌

握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活

实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累

词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情

境)，自得自悟，背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气

(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清

楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌)。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号

等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回

答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事

情)。

7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践

能力好合作能力。

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