7.开国大典（第一课时）.docx

公众号【阿章的小语生活】

第二单元

7.开国大典（第一课时）

教学目标

会写“政、府”等12个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。

3.通过品读重点词句，联系时代背景、借助资料、感情朗读等方式，了解开国大典盛况，感受热烈、庄严的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。

4.了解点面结合的描写方法，初步体会点面结合写场面的好处。

教学重点

通过品读重点词句，联系时代背景、借助资料、感情朗读等方式，了解开国大典盛况，感受热烈、庄严的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。

教学难点

了解点面结合的描写方法，初步体会点面结合写场面的好处。

教学过程

一、启发谈话，激发兴趣

1.播放《开国大典》的电影片断。

2.启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3.师：这节课，就让我们通过语言文字，走进这伟大的历史瞬间，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧!

二、学习字词，丰富积累

1.预习过课文，我们来检查一下生字词吧。

①出示第一组词语

排山倒海的掌声雷鸣般的掌声

一阵又一阵的掌声热烈的欢呼宣告

徐徐上升肃静强有力的语调

②这组词语是描述什么场面的？（典礼）

③个写掌声的词语有什么区别？还可以说什么样的掌声？

②出示第二组词语

检阅制服坦克动作一致

欢呼鼓掌高潮

（1）这组词语是描述什么场面的？（阅兵）

（2）齐读。

三、梳理过程，概述场面

1.本文又是按什么顺序进行描述的？

2.默读课文，画出表示时间的词语，根据表格内容，按顺序梳理开国大典的过程。

3.连起来讲一讲开国大典的过程。

四、聚焦“举行典礼”，感受庄重，学习方法

1.走进典礼，感受庄重。

师：四面八方的群众早早就赶到了天安门广场，广场上成了人的海洋，红旗翻动，人们期盼已久的开国大典马上就要开始了，人们的心情如此的激动、热烈呀！请默读5-10自然段，哪些语句能让你体会出热烈、庄严的气氛，请画出来，并抓住关键词在旁边做批注，批注自己的体会。

2.边交流边引导

（1）毛主席出场

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

引导学生抓住“排山倒海”“一齐”等词体会群众的热情，和对主席的无比爱戴、敬爱之情。

追问：还有哪处语句能反映出对领袖的热爱？

“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

“热烈的欢呼”“掌声”中感受群众热爱领袖的心。让学生发现这些对群众反映的描写，都是——面的描写。

板书：面

（2）宣布成立

毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

“欢呼”“欢跃”等词语可以看出人们非常的激动、兴奋，场面非常的热烈。

追问：结合你了解的背景资料，谁来说一说，为什么人们如此激动、如此欢跃呢？

让我们再现当年人们的欢呼和雀跃，聆听伟人那庄严的宣告和雄伟的声音。

引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，（生齐读）使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

中国人民终于摆脱了长达百年被奴役被侵略的屈辱，三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗？——生再读。

这反复句式使用，还不足以让我们感受到人们的欢呼雀跃吗？——生再读。

（3）升旗鸣炮

在这声音当中，毛主席亲自按动联通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲中》徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

读到这儿，你有什么感受？他们看着这鲜红的五星红旗可能在想什么？

预设：

①中国人民不再被欺压，终于“站”起来了，人民终于当家作主了。

②“肃立”“抬起头”“瞻仰”这些词说明人们非常的严肃、郑重，他们眼前可能浮现出战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。

教师引导：是的，一个“站”字淋漓尽致的写出了中国人民当家作主的姿态。而这些，都是不屈的中华儿女血洒疆场、不惧马革裹尸，才终于有了新中国的成立，所以，在这开辟了新纪元的一刻，在国旗徐徐升旗的时刻，全场三十万人——（生齐读）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

礼炮响起来了，他们为牺牲的英烈们而响，为新中国的成立而响，全场肃静——（生齐读）全场肃静，只听见