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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

苏教版科学六下《有趣的食物链》优质课说课稿

一.教材分析

苏教版科学六下《有趣的食物链》这一节课，主要让学生通过观察和实验，了

解食物链的基本概念，以及食物链中的各种生物之间的关系。教材以学生熟悉的小

麦、害虫和鸟为例，设计了各种活动，让学生在实践中掌握食物链的知识。

二.学情分析

六下的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于食物链这一概念，他们可

能已经有所了解，但不够深入。学生在学习过程中，需要通过实践活动，加深对食

物链的理解。同时，学生对于动物和植物之间的关系，已经有了一定的认识，这为

本节课的学习打下了基础。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解食物链的基本概念，认识食物链中的各种

生物之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，掌握食物链的书写方法，能够正

确地画出食物链。

3.情感态度价值观：学生培养对自然生态的兴趣，增强保护生态环境的

意识。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够理解食物链的基本概念，认识食物链中的各种生物之

间的关系。

2.难点：学生能够通过观察和实验，掌握食物链的书写方法，正确地画

出食物链。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生

主动探究食物链的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提

高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入：以一个问题驱动，引导学生思考：什么是“食物链？食物链中

的各种生物之间有什么关系？”

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2.新课导入：介绍食物链的基本概念，让学生认识食物链中的各种生物。

3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，验证食物链的关系。

4.讨论与分享：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，理解食物链的

书写方法。

5.实践与应用：学生分组进行食物链的绘制，巩固所学知识。

6.总结与拓展：教师引导学生总结食物链的知识，拓展学生对食物链的

认识。

七.说板书设计

板书设计如下：

生产者→初级消费者→次级消费者→…

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：观察学生在观察和实验过程中的表现，评价学生的参与

度和合作精神。

2.终结性评价：对学生绘制食物链的成果进行评价，考察学生对食物链

知识的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生在学习过程中的表现，发现存在的问

题，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握食物链的知识。

知识点儿整理：

《有趣的食物链》这一课主要涉及以下知识点：

1.食物链的基本概念：食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，

反映了生产