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2024年语文学期教学计划模版

一、工作重点

1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发

挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培

养。

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培

养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文

素养。

二、具体措施

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知

识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文

素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块

的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写

作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力

的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从

而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读

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课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不

可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应

放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文

模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关

文言知识。

4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能

力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源-阅览室，加强阅读指

导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训

练，着力于写作和表达能力的提高。

2024年语文学期教学计划模版（2）

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，切实提高教师自身的职业道德修养、

业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外

阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应

实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的

文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，

养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高中三年学习打下扎实的基

础。

二、情况分析：

1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教

材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一

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般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写

作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状

态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移

不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学工作重点：

1、坚持集体备课，提高备课质量。继续实行“五备”（备教材、

备学情、备练习、备教学法、备辅导）、“四清”（堂清、日清、周

清、月清）做法，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现

知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素

养。

2、继续加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和

检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、

成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语

文学习空间。

四、具体措施：

（一）阅读：

1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外

阅读。

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2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇

目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练