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《梅花魂》同步练习

1、《梅花魂》同步练习

一、写出下列词语的反义词和近义词。

偶然()()爱惜()()

希罕()()快乐()()

二、将下列反问句改写为陈述句。

1.这清白的梅花，是能玷污的吗?

2.一枝梅花，有什么希罕呢?

3.这不是您最宝贵的画吗?

三、判断下面的句子是不是打比方的句子，是的在括号里画“√”，不是的画“×”。

1.想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……()

2.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。()

四、重点段落品析。

“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

1.给下列划线的字选择正确的读音，用“√”表示。

保存(cúnchún)骨气(gúgǔ)秉性(bīnbǐng)

2.用“”画出文中的排比句;用波浪线画出文中的比喻句。并分别仿写一个这样的句子。

3.梅花与、并称为“岁寒三友”。你能写出一首描写梅花的诗句吗?

4.“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指。你能写出几个这样的人吗?

五、“想不到，外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来……”一句中的省略号省略了神态、语言等。

参考答案：

一、

偶然(经常)(偶尔);爱惜(糟蹋)(爱护);

希罕(普遍)(希奇);快乐(痛苦)(欢乐)

二、1.这清白的梅花，是玷污不得的。

2.一枝梅花，没什么希罕。

3.这就是您最宝贵的画。

三、1.(×)2.(√)

四、1.cúngǔbǐng2.保存大抵欺凌

2.排比句：她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

比喻句：他们就像这梅花一样。

仿写排比句示例：春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声;春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小燕子，给天空带来生机;春天像个闹钟,叫醒冬眠的动物,唤醒沉睡的小草。

仿写比喻句示例：春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

3.松竹

梅花(宋)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

4.中华民族史上有气节的人物郑成功、戚继光(答案不唯一)

五、示例：看到外祖父这么伤心，我紧紧地抱住了已经泪眼模糊的他。外祖父停止了哭声，他努力地向窗外望去，向祖国的方向望去。并自言自语地说:“我又看到长江黄河了，我又看到万里长城了。”似乎外祖父早已飞回了祖国，脸上竟然露出了幸福的笑容。

2、魂牵梦绕梅花魂──《梅花魂》教学设计

学习目标

1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。

3．把握主要内容，体会选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。

4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。

学习重点

把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展浓农乡情的活动。

学习难点

理解梅花魂中魂的含义。

学习准备

了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。

课时安排

2课时。

学习过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．播放《梅花三弄》，引出梅花与魂。（自由评说自己的感悟）

2．板书课题，读课题。

二、检查预习，初读感悟

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

（出示初读提示，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）

2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。

（魂的发音与笔画、缕缕幽香、中幽，衰老中衰的笔画，缕的是边音，葬是平舌，注意发音规范。）

3．默读课文，不好理解的地方多读几遍