8《我们受特殊保护》第1课时 大单元教学设计 统编版道德与法治六年级上册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题

我们受特殊保护

课型

新授

课时

3

序号

1

内容

分析

教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。

课标

分析

法治观念：

1.了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。→通过解读资料、交流讨论等，学生明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。

2.知道违法要承担责任，形成守法意识。→通过交流讨论、演一演等，学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

学情

分析

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。

学习

目标

1.通过解读资料、交流讨论等，学生明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。

2.通过体验提出问题、探索问题，学生能够尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。

3.通过交流讨论、演一演等，学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

学习

重难点

重点：通过解读资料、交流讨论等，学生明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

难点：通过交流讨论、演一演等，学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

课前

准备

教师：课本、ppt、相关资料

学生：课本

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

一、提问导入，引入新课（目标1）

学习内容：

一、我们是未成年人

1.小知识：未成年人的定义。

⑴未成年人是指哪些人？

⑵我国有多少未成年人？

2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。

⑴交流课前调查：家长眼中的未成年人。

⑵交流课前调查：他人眼中的未成年人。

⑶我们眼中的未成年人。

知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。

学生活动：

1.说一说：

⑴未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。）

⑵我国有多少未成年人？（根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。）

2.交流采访：

⑴交流课前调查：家长眼中的我们。（好奇心重、社会经验少……）

⑵交流课前调查：他人眼中的我们。（经不起批评、容易冲动……）

⑶我们眼中的未成年人。说说自己不够成熟的表现。

3.读一读：知识窗——了解不同国家的法定成年年龄。补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。

评价任务：

学生能够发表自己的看法。

学生能够展示清楚自己的交流采访结果。

学生认真阅读知识窗，了解相关知识。

评价标准：

声音洪亮，表达清晰流畅。

坐姿端正，注意力集中。

问