7《权力受到制约和监督》第1课时 大单元教学设计 统编版道德与法治六年级上册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题

权力受到制约和监督

课型

新授

课时

2

序号

1

内容

分析

文本位置：本课是《道德与法治》六年级第三单元第七课《权力受到制约和监督》

内容分析：本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“权力行使有边界”，让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。第二个板块的话题是“权力运行受监督”，引导学生理解为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督的责任。第三个板块的话题是“权力违法必追责”，让学生知道权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。

本课通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。

课标

分析

（一）核心素养：

政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

法治观念：树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。

责任意识：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。

（二）总目标：

学生能够初步了解中国的基本国情，关心时事。理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一的观念，遵守规则和法律规范。学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，依法依规有序参与公共事务。

（三）学段目标：

政治认同：初步了解中国特色社会主义制度的优越性。

法治观念：知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。了解每个人都有维护国家利益和安全的责任。

责任意识：关心公益事业，学习民主管理的规则和程序。

学情

分析

知识经验：

已知经验：通过对六年级学生的观察，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法制教育有了一定程度的积累。

未知经验：此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期，对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使权力等问题尚不了解。

生活经验：

已知经验：学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。

未知经验：六年级的学生还是会受到年龄局限，对知识的理解过于片面，难以与生活相联系。

策略经验：

已知经验：六年级的学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。

未知经验：教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。

通过对本单元第五课《国家机构有哪些》和本课第一课时“权力行使有边界”的学习，学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。在此基础上，进一步学习“权利受到监督”这部分内容就显得较为轻松。教材选用了“行政机关如何受到监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法治教育的实效。

学习

目标

1.通过阅读、讨论、观察、交流、联系生活等多种适合的方法，知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。

2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。

3.知道公民负有监督的责任，在交流中展示依法行使监督权的意识和责任感。