人教版数学一年级上册4.6 解决问题（课件）.pptx

（人教版）一年级上第四单元11-20的认识6.解决问题

01素养分析02链接导入03探究新知04课堂练习05总结评价06作业布置

素养分析第一部分

素养目标1.能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。2.在解决实际问题的过程中，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。3.体会解决问题的一般过程，能灵活运用自己所能理解的方法解决问题，积累解决问题的经验，提升解决问题的能力。

学习重难点学习重点学习难点能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。灵活运用方法解决问题。

链接导入第二部分

链接导入1.数一数。①从10数到15。②从13数到20。1011121314151314151617181920

链接导入○（1）把右边的3只小动物圈起来。（2）从左边数，在第4只小动物的下面画“○”。2.画一画，圈一圈

探究新知第三部分

探究新知例6.小丽和小宇之间有几人？观察图片，你从中都知道了哪些数学信息？

探究新知阅读理解我知道小丽排第10，小宇排第15。要解决的问题是小丽和小宇之间有几人。例6.小丽和小宇之间有几人？

探究新知阅读理解“之间”是什么意思呢？介于小丽和小宇当中，既不包括小丽，也不包括小宇。例6.小丽和小宇之间有几人？

探究新知分析解答思考：要求小丽和小宇之间有几人？你有什么想法？在纸上写一写，画一画，然后与同伴说说自己的想法。例6.小丽和小宇之间有几人？

探究新知分析解答我用数一数的方法。小丽小宇从小丽后面第一个开始数到小宇为止。中间有4人。

探究新知分析解答我用画一画的方法。第10第154人小丽小宇中间的就是他们之间的人

探究新知分析解答还有更简单的画法吗？可以直接从小丽开始画，用“×”划掉小丽和小宇。第10第15小丽小宇

探究新知分析解答小丽小宇15－10=5（人）

探究新知分析解答小丽小宇用15－10先算出小丽后面的人数。再减去小宇本人，剩下的就是他们之间的人。15－10=5（人）5－1=4（人）

探究新知回顾反思思考：我们的解答正确吗？想想怎么检验。从10往后数了4个数，看看第5个数是不是15。例6.小丽和小宇之间有几人？

探究新知回顾反思从10接着数，11、12、13、14，4个数后真的是15，解答正确。10+4=14（人），小宇排第15，他的前面有14人，解答正确。答：小丽和小宇之间有4人。例6.小丽和小宇之间有几人？

课堂练习第四部分

课堂练习1.东东和玲玲之间有几人？（教材P83“做一做”）8－4－1=3（人）

课堂练习2.（教材P84“练一练”第4题）9－5－1=3（层）

课堂练习3.（教材P84“练一练”第5题）1+3=4星期四

课堂练习4.小刚排队去买汉堡，小刚的前面有5人，小刚的后面有10人，这排队伍一共有多少人?小刚5人10人5+1+10=16（人）答：这排队伍一共有16人。

课堂练习5.16位同学排成一行准备表演节目，从左往右数，明明排第4个，从右往左数，丁丁排在第8个，明明和丁丁中间有多少人?明明丁丁16－4－8=4（人）答：明明和丁丁中间有4人。

总结评价第五部分

课堂总结今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理解决问题101112131415小丽小宇第10第1515－10=5（人）5－1=4（人）口答：小丽和小宇之间有4人。

课堂评价这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！听课情况发言情况合作学习作业情况

作业布置第六部分

作业布置1.完成《分层作业》中对应练习。2.预习下一节内容。