教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力重点难点精练试题详解.docxVIP

教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力重点难点精练试题详解

一、单项选择题（共73题）

1、题目内容：

下列关于地球公转的说法，哪一项是正确的？

A.地球绕太阳做椭圆形轨道运动。

B.地球自转的方向与公转的方向相同。

C.地球公转一周的时间为一天。

D.地球公转导致了四季的变化。

正确答案：

D

解析：

地球绕太阳做椭圆形轨道运动是正确的描述之一，但不是本题所问的重点。地球自转的方向是从西向东，而公转的方向也是从西向东，因此选项B不准确。地球公转一周的时间确实是365天，即一年，所以选项C也不正确。地球公转使得不同纬度的地区接收到的太阳辐射量发生变化，从而形成了四季更替的现象，因此D选项是正确的。

2、题目内容：

在学习区域地理时，以下哪种方法最有助于理解和记忆？

A.熟记课本上的所有地图。

B.对特定区域进行实地考察并记录观察结果。

C.集中复习某一章节的所有知识点。

D.只关注地理概念的定义和记忆。

正确答案：

B

解析：

虽然熟记地图和地理概念对于理解区域地理非常重要，但仅仅依靠这些还不够。实地考察能够帮助学生将理论知识与实际环境联系起来，增强对地理现象的理解和记忆。因此，通过实地考察并记录观察结果（选项B）是一种非常有效的方法。集中复习某一章节的所有知识点和只关注地理概念的定义和记忆，虽然也有助于巩固记忆，但可能不足以全面掌握区域地理的知识。

3、在地理教学过程中，教师通过地图教学引导学生观察、分析地理现象，这种教学方法属于以下哪一类？

A.案例分析法

B.比较法

C.地图教学法

D.实验法

答案：C

解析：地图教学法是指教师利用地图作为教学工具，引导学生观察、分析地理现象，提高学生地理空间思维能力和地理知识水平的教学方法。本题中，教师通过地图教学引导学生观察、分析地理现象，符合地图教学法的定义。

4、在地理教学中，教师采用以下哪种教学策略有利于培养学生的地理核心素养？

A.重复讲解同一知识点

B.引导学生进行地理实验

C.限制学生的课堂提问

D.强调地理知识的记忆

答案：B

解析：地理核心素养是指学生通过地理学习形成的正确价值观、必备品格和关键能力。在地理教学中，引导学生进行地理实验可以激发学生的探究精神，培养学生的实践能力和创新精神，有利于提升学生的地理核心素养。因此，选项B是正确答案。其他选项不利于培养学生的地理核心素养。

5、下列关于地球自转速度的描述，哪一项是正确的？

A.赤道上地球自转的线速度最大，而极地几乎为零。

B.赤道上的地球自转角速度比极地大。

C.地球自转线速度在南北极点为0。

D.地球自转角速度在赤道处最大。

答案：C、地球自转线速度在南北极点为0。

解析：地球自转时，其表面不同位置的线速度是不同的。赤道处的线速度最大，而接近两极的地方线速度趋近于零。至于角速度，由于地球自转轴相对于其轨道面有一个倾斜角度，导致不同纬度的角速度有所不同，但总体而言，地球自转轴的指向保持相对稳定，因此地球各点的角速度基本相同。所以选项C正确，选项A、B和D不准确。

6、关于大气压强的形成原因，下列哪个解释是正确的？

A.大气压强是由地面附近物体对空气的压力产生的。

B.大气压强是由地球引力直接作用于空气分子产生的。

C.大气压强主要由空气分子间的相互作用力决定。

D.大气压强主要是由于空气在重力作用下对地球表面的压迫形成的。

答案：D、大气压强主要是由于空气在重力作用下对地球表面的压迫形成的。

解析：大气压强的确切来源是空气受到地球重力的作用，从而对地球表面施加压力。尽管空气分子之间确实存在相互作用力，但这并不是形成大气压的主要因素。大气压的形成更多地依赖于大气层中空气的整体重量，这使得空气倾向于向地面施加压力。因此，选项D是正确的解释。选项A、B和C都不完全准确地描述了大气压强的本质来源。

7、在高中地理教学中，以下哪项不是区域地理教学的特点？

A.强调地理环境的整体性和差异性

B.注重培养学生的地理实践能力和创新精神

C.侧重于地理现象的描述和解释

D.倡导学生通过观察、实验、调查等方法学习地理

答案：C

解析：区域地理教学的特点在于强调地理环境的整体性和差异性，注重培养学生的地理实践能力和创新精神，以及倡导学生通过观察、实验、调查等方法学习地理。侧重于地理现象的描述和解释是地理学的基础研究方法，而非区域地理教学的特点。因此，选项C不符合区域地理教学的特点。

8、在高中地理教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的地理思维？

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.案例分析法

D.传统的课堂讲授

答案：B

解析：讨论式教学是一种以学生为中心的教学方法，鼓励学生在教师的引导下，通过讨论、辩论等形式进行思维碰撞，激发学生的思考和创造力。这种方法有助于培