人教版数学一年级上册-3.2 立体图形的拼搭（教案）.docx

2024秋人教版一年级数学上册教学设计

3.2立体图形的拼搭

【教材分析】

《立体图形的拼搭》是在学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形基础上开展的教学内容，是对立体图形特征深入理解与灵活运用的关键拓展。它促使学生从单纯识别图形迈向感知图形间组合关系、结构变化，对空间观念塑造从模糊轮廓勾勒到精细架构搭建，是空间认知进阶“奠基石”，为后续复杂几何形体表面积、体积探究及立体图形创意建构筑牢根基。此内容着重锤炼学生观察、操作、想象、表达与合作能力。教材开篇常呈现“用积木拼搭”画面，勾出疑问：怎样搭配立体图形才又稳又高？激发探究热忱，自然导入主题。通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。本节课是在认识立体图形的基础上学习立体图形的拼组。

【学情分析】

学生已认识长方体、正方体、圆柱、球基础特征，能依外观辨形，可日常玩积木等有初步拼搭实操“影子”，但多随性无章法，没有系统领悟图形组合门道、原理，对拼搭稳定条件局限于朦胧感知，缺少精准把控与理论升华，过搭一搭的活动，培养学生的初步空间观念、判断能力及想象能力。了解立体图形在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识，提高学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.让学生通过拼搭的实践活动，从而体会长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2.在拼搭的活动中，培养初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。

3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

【教学重点】

初步感知立体图形之间的关系。

【教学难点】

能够利用各种立体图形的特征进行搭一搭。

【教学准备】

教师准备：课件学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

师：你能说出它们的名字和特点吗？

生1：第一个是长方体，长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

生2：第二个是正方体，四四方方的，有6个平平的面，每个面大小相同。

生3：第三个是圆柱，直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面。

生4：最后一个是球，圆圆的。

生5：长方体和正方体只能推动，圆柱和球可以滚动。

师：小朋友们真棒！对于立体图形都掌握的很不错。今天我们就用这些图形来玩拼搭游戏吧！（教师板书课题）

设计意图：先以立体图形的复习引入，回顾旧知，再以拼搭游戏引入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

学习任务二：探究新知，素养形成。

1.拼搭比赛

师：小朋友们，我们来开展看谁搭得又稳又高的比赛。

课件出示：所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。

师：这些积木大家都认识吗？

学生独自认一认。

师：要做什么？

学生：要用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。

师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？

学生提炼：所有，又稳又高。

师：这两个词告诉了我们什么？

学生：要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。

师：怎样搭呢？请认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说，并尝试搭一搭。

学生分小组活动，动手操作，师巡视。

师：在搭积木的过程中遇到了什么问题？

学生：尽量往高搭。怎样搭才能把球放稳呢?

师：把球放稳很困难，可是圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？

学生：用圆柱平平的面来搭就可以了，而球，容易滚动，把球放稳很困难。

师：其实要把球放稳，给球找到一个好位置是关键。想想怎样搭才能把球放稳呢？

学生一边搭一搭，一边讨论解决方法，然后集体交流。

根据学生的回答，师小结：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。

师：是这样吗？大家尝试再搭一搭。

学生再次操作，验证方法。

师：谁搭得高呢？

学生：比一比就知道了。

师生一起比较，然后评选出搭得最高的。

师：通过刚才的活动，你觉得怎样才能搭得又高又稳？

学生1：球要放在最上面，要用3个长方体固定这个球。

学生2：要把长方体立起来，这样才能搭得高。

学生3：圆柱体要站起来，这样才能让圆柱站得稳，还站得高。

……

师：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有积木。

2.用相同的立体图形拼搭

（1）用正方体拼一拼

师：请拿出2个正方体搭一搭，看看你能拼成什么样子?

学生拿出2个正方体搭一搭，师巡视了解拼搭情况。

师：大家拼好了吗？谁来说说？

学生：我用2个正方体可以拼成一个长方体。

师：用3个正方体可以拼成什么样子

学生搭一搭，然后展示：横着或竖着可以搭成一个长方体。

师：用小正方体能拼成一个大正方体吗?如果能，那至少要用多少个小正方体拼呢?请大家动手试一试，并分小组汇报交流。

学生尝试搭一搭，然后展示反馈：至少要用8个相同的小正方体，才能拼成一个大正方体。

（2）用长方体拼一拼

师：请小朋友们用几个相同的长方体自己拼一拼，看能拼成什么图形？

学生搭一搭