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小学语文一年级上册优秀作业设计

教师作业设计比赛模板

第四单元：小学语文部编版

本单元围绕“自然”这个主题编排了四篇课文，包括《秋

天》、《小小的船》、《江南》和《四季》。这些课文的题材

丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文的语言

简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对

大自然的喜爱之情。在低年级的语文教学中，正确流利地朗读

课文是语文研究的重要任务。因此，我们要重视朗读基本功的

训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不

同读音。同时，我们也要重视教师的范读作用，采用多种方式

引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能

力。

为了落实学科核心内容、学科思想方法和核心素养的要求，

我们设计了以下研究目标和重点难点：

1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；

会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文。背诵课文第1自然段。

3.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说

说秋天的景物。

在本单元的第一课时中，我们研究了《四季》这首儿歌。

该课文是小学语文部编版一年级上册课文的第四课，通过对春

天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表

性事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排

比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对

生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生

观察和想象。研究了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。

针对一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的

理解力还比较差，有意识注意的时间比较短的特点，我们通过

让孩子们借助直观的图片、形象的板书、肢体动作演示等多种

方式，让孩子们在多感官的参与下，兴趣高涨地参与研究。教

师的有效引导也显得尤为重要。

3.XXX黄黄，他对稻草人说：“我是（）

4.雪人胖胖，他对孩子们说：“我是（）

二、我会填。

反义词：是——否顽皮——乖

近义词：顽皮——调皮

三、我会写。

七”字共2画，第一画是横。

儿”字共2画，第一画是竖。

九”字共2画，第二画是横。

无”字共4画，第三画是竖。

①“作业设计内容”可续页；②不得改变“模板”字体、字号

和行距；③多课时作业设计可复制此表。

5.拼音和识字训练，笔划顺序练

四季》是小学语文一年级上册课文的第四课，本课是一首

儿歌。通过描述春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天

的雪人等代表性事物，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手

法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起

学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便

于学生观察和想象。研究了本文，能让学生充分感受到美丽的

大自然。

对于一年级的孩子来说，他们的思维以具体形象思维为主，

对语言文字的理解力还比较差，因此在自主合作、探究研究的

过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。在这节课中，我主

要通过让孩子们借助直观的图片、形象的板书、肢体动作演示，

让孩子们在多感官的参与下，兴趣高涨地参与研究。

通过选词及阅读训练，本节课的目标是训练学生的识记课

文能力。重点是识字教学与朗读教学，难点是感知四季的不同

特征，激发对大自然的热爱之情。

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青

蛙说：“我是夏天。”枫叶飘飘，他对松鼠说：“我是秋

天。”XXX弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：“我是冬天。”

2.XXX“鞠着躬”，可以看出XXX很谦虚。

3.雪人大肚子一挺，让我们感受到雪人很顽皮、很可爱。

4.XXX，他对蚂蚁说：“我是夏天。”枫叶飘飘，他对小鸟

说：“我是秋天。”