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《比尾巴》教学设计

1、《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

天门市第一小学费依梦

一、教学目标：

1、认识“比”等11个生字，认识“提手旁”“八字头”;会写“长、比”两个生字，认识笔画“竖提”。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、了解小动物尾巴的特点，激发热爱小动物的情感，模仿一问一答模式积累语言。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：读好问句，模仿一问一答模式积累语言。

三、教学准备：课件、动物贴图、字卡、田字格

四、教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友们，动物王国在进行一场比赛，拼拼看他们在比什么?

课件出示：比尾巴

师：这里的“巴”需要注意，“巴”在单独注音时是有声调的，读一声，和“尾”组成词语的时候就读轻声了，轻声要读得轻又短。“尾巴”，谁来读一读?(你学得真快!)

2、师：伸出小手和老师一起写课题。观察这三个字，它们有共同的笔画，谁发现了?(竖弯钩)没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。

3、师：“巴”字要介绍它的好兄弟“把”给你们认识。(课件出示：巴-把)观察它们有没有相同的部分?(都有“巴”)“把”字还带来了一个新偏旁“提手旁”，你们有什么好方法能记住“把”字吗?(巴+提手旁=把)熟字加偏旁，你的办法真不错!大家还知道其他“把字旁”的字吗?它们都和手上的动作有关。

二、初读儿歌，识记动物名

1、师：这场比赛有哪些小动物参加呢?我们一起去看看吧!请同学们把书翻到82页。

2、读书之前先看读书要求。

课件出示：读书要求：大声读课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字借助拼音读读。

3、师：这场比赛有哪些小动物参加?(指名回答)

4、师：狮子大王正在为比尾巴大赛征集裁判呢!要求读准动物的名字才能入选。想试试吗?

课件出示动物图片和带拼音动物名：猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡

(1)学生自由读。

指名个别读：你读得很认真，请你读读第一排。

(2)引导读轻声。

师：读得真好，大家请看这三个词，它们都是(轻声)，结尾要短而轻，一起读一读。

(3)指名读第二排动物名。

师：你把这三个字的后鼻音读得很准。你教大家读一读。

(4)认识“公”和“八字头”

师：松鼠和公鸡要考考大家的眼力!(课件出示：公-松)看看这两个字有什么共同之处?(它们都有“公”)

师：“公”字也带来了一个新偏旁叫八字头，你还知道哪些八字头的字?

(5)去拼音读动物名

三、再读儿歌，学读问句

1、师：看大家这么厉害，狮子大王邀请你们当比赛裁判，现在请参赛选手上场。

(课件播放音乐，师贴动物图于黑板)

2、师：现在参赛选手都已经上场了，精彩的比赛马上就要开始了。裁判员们注意了，仔细观察这些动物的尾巴，再同桌互读课文，看看比赛项目有哪些，公正地为小动物们评奖吧!

3、师：相信大家对比赛项目了解得非常清楚了，谁来宣读比赛项目?

(课件出示6个问句)

(1)指名读

师：读完句子你有什么发现吗?(每句话结尾都有一个问号)

师：问号长得像什么?(像钩子，像耳朵……)

师：这个像钩子一样的符号叫做问号，带有问号的句子叫作问句，读问句时我们要把声音逐渐往上扬。

(2)师示范读。生练习读。

(3)指名读。

(4)识字“长”、“短”

师：谁知道这个字怎么读?能组一个词吗?

师：它的反义词也藏在句子中，谁发现了?(短)

师：“短”字有点难读，谁来拼一拼?

师：请大家把这对反义词在书中圈出来。你还能说出几组这样的反义词吗?

5、师：比赛的结果怎么样?请裁判员们一齐宣布。

(随机发结果字卡给学生，拿到字卡的学生上台张贴在黑板上)

6、师：松鼠的尾巴好像一把伞。你在生活中见过什么伞?(课件出示：松鼠和降落伞图)松鼠的尾巴像降落伞，难怪从树上跳下来都不会受伤呢!

7、师：狮子大王捕捉到了孔雀比尾巴时的照片，一起看看吧!

(课件出示孔雀开屏图片)

8、师：为什么刚才你会“哇”地叫一声?(孔雀尾巴很美)你从哪里感受到她尾巴很美呢?(引导学生观察)

9、师：你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗