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小学数学教学心得论文3篇

在21世纪，提高教育质量已成为世界各国教育改革的共

同诉求。为此，培养高素质的教师显得尤为重要。下面是三篇

小学数学教学心得论文，旨在为教师提供参考。

小学数学教学心得范文1

数学教学应有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体

会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰

富解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时，结合教学内

容，培养学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括能力，让

学生逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维

的敏捷性和灵活性。在日常研究生活中，让学生能够抽取事物

的本质属性，从而获取新的知识。在教学工作中，我得到了一

些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一

些体会。

一、设计生活实际、引导学生积极探究

这种教学设计有利于激发学生研究兴趣，使学生对新的知

识产生强烈的研究欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而

挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的惯和探索问题的能

力。

为此，我们需要在教学中既考虑自身的实际情况，又联系

学生的实际情况，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维

能力，将数学与生活实际联系起来，让学生感受到生活中处处

有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引力，抓住

了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预期的教学

效果。同时，给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能

力相结合，注重学生非智力因素的培养。合理创设教学情境，

激发学生的研究动机，注重激发学生研究的积极性，推动学生

活动意识。利用合理的提问与讨论，发挥课堂的群体作用，锻

炼学生语言表达能力，达成独立、主动地研究，积极配合教师

共同达成目标。

二、积极提问，贯穿课堂始终

要想让学生40分钟内都能专心听课，那是不可能的。他

们或多或少会开小差，有的可能连书本都不拿出来或不翻开，

甚至还会说话打闹。这时，采用提问的方式可以使学生的精神

一下子紧张起来，并且去思考所提出的问题。但是，提问时不

能只提问一些选择性的问题，因为这样会使学生思考的空间很

小，不利于培养学生的思维能力。另外，提问要有均匀性，不

能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退。

三、设计质疑教学，激发学生研究欲望

为了激发学生的研究欲望，我们需要充分挖掘教材，利用

学生已有的知识经验作为铺垫。这样可以让学生更好地理解新

的知识点，从而提高研究效率。同时，我们需要设计一些质疑

性的问题，让学生去思考，去探究，从而激发学生的研究兴趣，

提高学生的研究能力。

在数学教学中，我们应该注重传授知识和培养能力的相结

合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积

极地探究问题，培养学生自主研究的惯。这样才能真正实现素

质教育的目标，让学生不仅获得知识，而且具备探究问题、解

决问题的能力。

在教学中，我们应该提出质疑，让学生通过检验，发展和

培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的

知识。同时，我们应该创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，

遵循创造研究的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比

较、综合。只有这样，学生才能真正理解数学知识，掌握解题

方法，提高数学素养。

总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已

有的知识经验基础之上。教学过程应该是师生交往、互动，共

同发展的过程。教师应该转变思想，更育观念，由居高临下的

权威转向与学生平等对话，把研究的主动权交给学生，鼓励学

生积极参与教学活动。教师应该成为学生研究的组织者、激励

者、引导者、协调者和合作者，只给予学生恰当的引导与帮助。

要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获

取知识，发展能力。

在数学教学中，我们应该把社会作为学生研究数学的大课

堂，让学生通过数学知识的应用，感受到数学在现实生活中的

重要性和实用性。同时，我们应该构建开放的研究模式，让学

生自主研究、自主探究，培养学生的创新素质，适应新时代的

发展需要。

数学与生活息息相关。数学源于生活，同时也服务于生活。

在教学中，应该探索和构建生活数学的教学体系，引导学生将

课堂所学的知识和方法应用到实际生活中。让学生在社会生活

中研究数学，巩固所学的数学知识。同时，鼓励学生将生活中

遇到的实际问题带进课堂，尝试用数学方法解决问题。这不仅

是数学研究的价值体现，也有