第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（20张PPT）.pptVIP

中世纪城市和大学的兴起中世纪的城市中世纪的大学兴起：争取自由自治的斗争：城市居民：10世纪金钱赎买武力斗争手工工匠商人兴起：发展：自治权利：课程设置：12世纪“最美好的花朵”教会和国王的支持免赋税特权、司法特权教育自主权基础课程+专业课程市民阶层形成（早期资产阶级）【课堂小结】经济上：政治上：思想文化上：庄园经济使农奴依附于领主封建等级制度下，教会贵族与世俗贵族统治农奴基督教会控制了人们的思想变化庄园逐渐衰落，城市商品经济发展，产生新兴的市民阶层。王权加强，市民分享权力近代大学兴起，逐渐冲破教会的思想控制。【知识归纳】1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（）A.商品经济的发展B.市民阶层的形成C.王权的衰落D.文艺复兴运动的发生2.11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是（）A.彻底瓦解了西欧的封建制度B.城市自治得以普遍实现C.基督教会和等级制度日趋完善D.为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础DA【课堂检测】3.1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是（）A.雅典的民主政治 B.封君封臣制度C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位4.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A.农民阶级B.封建贵族阶层C.市民阶层D.工业无产阶级CC5.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述，不符合史实的是（??????）A.拥有自治地位 B.得到教皇和国王的支持 C.享有司法特权 D.课程不受基督教会影响6.西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。以上材料表明了“同乡会”或行会（???????）A.联络了师生友谊 B.维护了师生的权益C.开展学术交流 D.完全摆脱教会的控制DB7、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。1.欧洲城市多是经济中心，常常作为国王的盟友出现；规模不大，人口较少，城市布局凌乱缺乏统一规划，但市民有一定自治权利。2.中国城市先是政治中心，是专制王朝的一个部分，后成为商业中心；规模较大，人口众多，布局整齐，市民没有自治权。西欧庄园兴起管理办法：庄园法庭时间：特点（性质）：9世纪逐步流行；11世纪遍布欧洲各地独立的自给自足的经济和政治单位居民构成：领主和佃户（农民、农奴）权利义务土地分配：自营地、份地、共用地特点：非常设机构；只涉及庄园内部事务作用：维护庄园公共秩序；维护领主的利益；一定程度上限制领主特权。【课前回顾】领主：自营地收获物；其他捐税费用佃户：义务劳役，份地维持生活【学习目标】通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的变化。一、中世纪城市的兴起1.中世纪城市的兴起（1）时间：（2）原因：10世纪材料一：从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。材料二：新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等……欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人……像法兰西的巴黎，意大