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2024年大学生暑假学习计划样本

中小学时候上课的日子里每一天都能看见老师在讲台上伴着四处

纷飞的粉笔末挥洒自如引经据典。夏天汗大，老师不经意间用满是粉

笔末的手抹了一把脸，那原本带皱纹的慈祥的脸庞一下花了，班级里

也顿时炸开了锅，到此刻每次想到那位可爱的老师仍然忍不住想笑。

之后，发现城市的大学里教室的设施要比以前好的多，条件也好的

多，但是教师的工作本质决定了作一名教师依然很辛苦，更没有想到

若干年后的这天我会走上讲台上成为一名教师。

大学四年说话间就过去了，学了四年的英语有时候甚至自己都搞

不清楚怎样给学生教呢虽然学过《心理学》《教育学》该如何用，身

心压力一下大了起来，以至于一想到上课就莫名的紧张，紧张到麻

木，麻木到想打退堂鼓。我同宿舍的巴桑同学一齐分到了大学部的公

共英语教研室，在齐老师的麾下。齐老师带的是08临床医学专科1、2

班和08计算机科学管理专科1、2班的《大学英语基础教程》，学生

都是区内生源，基础比较差。当我看到教材的时候我，我脑子一片空

白，不明白该如何下手。多亏齐老师不断的鼓励我，给我树立了信

心，在那里十分感谢齐老师。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间

里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多

人生中从未有过的经历。我将从听课、备课教学、教学心得几个方应

对自己的实习工作做如下总结：

一、听课

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在实习开始之初，公共外语教研室为我们举办了一次动员大会，

大会上老师详细布置了实习任务及实习期间应注意事项。根据教育实

习安排，我们先是见习，任务以听课为主。以往在师范技能培训尤其

是试讲训练的时候，我们大都专注于如何引入教学资料、如何讲解清

楚重要的概念等细节问题，而且都是面向同班同学彼此很熟悉没什么

顾虑和紧张的感觉，教学态度并不甚端正。至于教学模式等较宏观的

话题，更是没有深入了解，结果课堂教学机械呆板，毫无新意。我和

巴桑第一次听指导老师的课的感觉与以往大相径庭，在以前上课时候

总是仔细捕捉老师传授的知识点，生怕漏掉。而这天是以老师的身份

听课，侧重点自然与以前不同，重点注意老师课堂顺序、教学点之间

的衔接及转换、与学生互动状况和其他细节。同时也要注意教学效

果，先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重

难点的区分和处理，最后才是师生交流状况。经过听课体会最深的是

只是单纯的把知识掌握牢固是不够的，更重要的是如何将知识传授给

学生，实现教育教学的要求。透过听课环节大致总结如下：

（一）课堂导入：课堂导入直接影响到影响到学生的学习用心

性，通常由一个话题作为切入点或者回顾上次课程讲述的知识以加深

印象;

（二）课程导入：透过本节课要讲解的点切入主题;

（三）讲解授课：思路流畅，条例清晰，重难点突出;

（四）总结、布置任务：重申本节课的重点，布置作业。

二、备课教学

1、备课

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没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论，

时间过得真快，转眼就要到我们上讲台一试身手的时候了。在《英语

教师职业技能训练简明教程》中老师讲到“备课不是简单地看教材，

而是认真地梳理教材的资料和想方设法地用自己的语言表述出来。”

由于学生英语水平参差不齐，单是这个重新复述的过程就已经很考验

我们的潜力。在备课之前我上网看了一些优秀的教案，并从中汲取了

一些特色大致了解了备课就应注意在事项，接下来就是在齐老师的指

导下，我们开始进行备课。我前两课时讲的是语法将来时态和冠词的

用法，按照指导老师的推荐先把语法规则打出来，然后讲解并举例分

析，最后一齐作业并布置课下作业;后面几节课是讲解课文和处理课后

联系题。刚看到课文的时候真不明白该讲些什么，课本资料很简单感

觉根本没有什么可讲解的。我很痛苦地向指导老师说明状况，老师给

我指点了知识点之后我才恍然大悟，原先，对于这几班的学生来说几

乎都是重点;对于课后习题的讲解，实际上并不象想象中的那么简单，

不但要给出答案还要告诉他们为什么得出这样的结果，关键的句型结

构、词组等要给学生做特殊指明;对与听力的备课，要结合听力资料给

学生提出几个问题，让学生有针对性听课文、对话。

2、授课

教师既要讲授知识，