2024年高三数学教学的工作计划(三篇) .pdfVIP

2024年高三数学教学的工作计划

一、考情分析

高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考

试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才

能出台。高三复习工作是等不得的。____月____日下午在教研室主持

召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就

要求我们各位授课教师结合____届周边省份如山东、江苏、海南、上

海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”

中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高

三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不

随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。根据学科的特

点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。

二、学情分析

我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：

（21）班和（22）班，进入高三以后，本届学生是第____届课改

生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学

习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础

知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生

的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯

不强、还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他老师商讨

后，我打算分三个阶段来完成____届高三数学的复习工作。

首先，理科班在暑期补课期间到____月末完成高三选修2-3及选

修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。

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然后进入高三第一轮复习，文科班同学____月份开学后直接进入高三

第一轮复习：根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会

出现同样的问题。

1、只跟不走

部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一

遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上

听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什

么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动

是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能

起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进

来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在

后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们

的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要

点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给

他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课

前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手

低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事。尤其我们（22）班

学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，

就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的

规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，

甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们

平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考

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中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满

分的可能。

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在

复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应

边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自

我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分

析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题

的思维方式，内化为自己的能力。努力争取达到做一题，得一法，会

一类，通一片的收获。

三、指导思想

抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标

中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用

的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合

等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高

效优质。研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调

整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的

比较。结合上一