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鸿门宴;学习目标:;指导一:
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Ps:相关试题内容需做笔记;古代位次常识;通假字;重点词;料大王士卒足以当项王乎(对等,比得上)
秦时与臣游(交游,交往)
范增数目项王(shuo读四声,多次)
哙即带剑拥盾入军门(持)
窃为大王不取也(私下)
大王来何操(拿,持)
度我至军中,公乃((duo读二声,估计)
闻大王有意督过之(责备);一词多义;然
①不然,籍何以至此(代词,这样)
②项王默然不应(助词,形容词词尾,……的样子)
③然不自意能先入关破秦(连词,然而)
谢
①旦日不可不蚤自来谢项王(动词,道歉、谢罪)
②乃令张良留谢(动词,辞别,兼道歉和告辞义)
③哙拜谢,起,立而饮之(动词,感谢);辞
①卮酒安足辞(动词,推辞、不接受)
②何辞为(动词,告别、告辞)
③大礼不辞小让(动词,讲究、计较)
意
①然不自意能先入关破秦(动词,料想)
②其意常在沛公也(名词,意图);如
①固不如也(动词,比得上)
②沛公起如厕(动词,往)
③劳苦而功高如此(动词,像)
故
①故听之/故幸来告良(连词,所以)
②君安与项伯有故(名词,交情)
③故遣将守关者(副词,特意);胜
①沛公不胜杯杓(动词,能承受)
②刑人如恐不胜(动词,尽)
去
①相去四十里(动词,距离)
②沛公已去,间至军中(动词,离开)
且
①若属皆且为所虏/且为之奈何(副词,将要)
②臣死且不避,卮酒安足辞(连词,尚且)
;而
①劳苦而功高如此(连词,表并列)
②拔剑切而啖之/拔剑撞而破之(连词,表顺承)
③项王按剑而跽日/哙拜谢,起,立而饮之/臣与将军戮力而攻秦(连词,表修饰)
④今人有大功而击之(连词,表转折)
⑤籍吏民,封府库,而待将军(连词,表目的)
;乃
①项伯乃夜驰之沛公军(副词,表示时间的紧相衔接,就)
②度我至军中,公乃入(副词,才)
③乃令张良留谢(连词,于是)
与
①未得与项羽相见/君安与项伯有故/秦时与臣游
(介词,和、跟)
②备他盗之出人与非常也(连词,表并列,和、同、跟)
③则与一生彘肩/玉斗一双,欲与亚父(动词,给);于
①贪于财货(介词,对)
②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
(介词,对、向)
③长于臣(介词,比)
④因击沛公于坐,杀之/樊哙覆其盾于地
(介词,在)
;所
①举所佩玉玦以示之者三
(与动词构成“所”字结构,含名词性质)
②所以遣将守关者(与“以”一起,表原因)
③若属皆且为所虏
(与“为”构成“为所”结构,表被动);以
①具告以事/具以沛公言报项王(介词,把)
②请以剑舞/常以身翼蔽沛公(介词,用)
③籍何以至此(介词,凭借)
④还军霸上,以待大王来(连词,表目的,来)
;因
①因言日:“沛公不先破关中……/因击沛公于坐,杀之/沛公起如厕,因招樊哙出/不如因善遇之(介词,趁机)
②项王即日因留沛公与饮(副词,于是、就);为
①为击破沛公军(wei读四声,介词,替、给)
②如今人方为刀俎,我为鱼肉(wei读二声,动词,是)
③窃为大王不取也(wei读四声,动词,认为)
④使子婴为相(wei读二声,动词,做、担任)
⑤何辞为
(wei读二声,句末语气助词,常用在疑问句里,呢)
⑥谁为大王为此计者
(第一个wei读四声,介词,替,给;第二个,wei读四声,动词,谋划)
⑦若属皆且为所虏(wei读二声,表被动的介词);之
①吾得兄事之(代词,指项伯)
②项伯乃夜驰之沛公军(动词,到)
③备他盗之出入与非常也/愿伯具言臣之不敢倍德也
(助词,用于主谓之间取消句子独立性,不译)
④今者有小人之言(助词,的);词类活用;●名词作动词
①沛公军霸上(驻军)
②范增数目项王(使眼色)
③刑人如恐不胜(处罚)
④亡去不义(恪守信义)
⑤籍吏民,封府库(登记)
⑥道芷阳间行(取道)
⑦先破秦入咸阳者王之(称王)
⑧吾得兄事之(侍奉,对待);●形容词作名词
①此其志不在小(小处,小的方面)
②君安与项伯有故(交情)
③大行不顾细谨(细枝末节);●形容词作动词
①秋毫不敢有所近(接触,沾染)
②素善留侯张良(友善,交好)
●使动用法
①拔剑撞而破之(使……破)
②项伯杀人,臣活之(使……活);文言句式;●倒装句
①贪于财货(状语后置句,应为“于财货贪”)
②因击沛公于坐(状语后置句,应为“因于坐击沛公”)
③得复见将军于此
(状语后置句,应为“得于此复见将军”)
④具告以事(状语后置句,应为“以事具告”)
⑤籍何以至此(宾语前置句,应为“籍以何至此”)
⑥大王来何操(宾语前置句,应为“大王来操何”)
⑦客何为者(宾语前置句,应为“客为何者”)
⑧沛公安在(宾语前置句,应为“沛公在安”);●被动句
①吾属今为之虏矣(“为”表被动)
②不者,若属皆且为所虏(“为所”表被动)
●固定结构
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教师资格证持证人
中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。
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