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大学生学情分析报告范文三篇

班级管理,我任教的是会发小学一年二班数学、语文两科，孩子们刚

从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，

他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的`一切

充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定

的差异。

全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年龄6岁左右。

班上会发镇内有25人，其中这25人平均成绩都比较好，这些学生大多在

幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。如：赵俊伟，李佳怡，刘

文斌，苑科学，他们接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能

够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的

辅导。其余的18孩子都是来自各个乡村。这些学生大多都是父母在外打

工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了

想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，

不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。如杜

新宇，她其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶

奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课

她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读

过学期班，如：杨凯迪，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的

陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，

有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较

吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园的老师管理的孩子很多根本没有更多

的时间来辅导他们，如：孙美玉，汤鑫宇，刚入学校时，连数1，10都有

问题，更不用说书写了。尤其是孙美玉年纪还小，自理能力非常的差，常

常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失

踪。

针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行

为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。

在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、

形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。

掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过

的词语说话。为学习更多的语文知识夯实基础。

作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和

知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏

低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接

触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检

查修改。班上数十名学生每人每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过

多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。

可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。

人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打

牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具

体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发

情感的快乐。

二、教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段

式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料

积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学

“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教

会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，

在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打

作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持

作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

5、成立作文小组，推行伙伴互批制度。

在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，根据自己指

定的互批制度计划，伙伴之间进行互批作文。

6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。

开始布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求;

班级以组为单位，轮流