2024一年级语文教学计划(5篇) .pdfVIP

2024一年级语文教学计划

一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应

学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：

一、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，

用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音

部分，共十三课，在学习拼音的同时认识____个常用字。而后是识字

（一）、____篇课文，接下来是识字（二）、又____篇课文。两个识

字单元各4课，每课认字12－____个。____篇课文分作____个单元，

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。此外，全册设____个口语交际话题，安排

在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识____个常

用字，写其中____个笔画简单的字。

二、教材特点

1.综合性。

2.科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习

语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写

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的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的

“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的

____个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、

会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边

的事物。要求写的____个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体

到合体的顺序编排，每课只写3－____个字。结合汉字的书写指导，帮

助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个

学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本

册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频

字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看

识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的

字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。

3.时代性。

教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息

的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中

均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场

上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花

生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去

吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》

表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐

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相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的

时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4.趣味性。

教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文

《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合

儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注

音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使

学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了

很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一

画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏

中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，

力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5.广泛适用性。

教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平

衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选

择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在

生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学

生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意

识地识记身边的汉字。

三、教学目标

（一）汉语拼音

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1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准