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九年级综合实践活动计划（五篇范例）

第一篇：九年级综合实践活动计划

九年级综合实践活动计划

一、指导思想：

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“三个代表”的重要思想为指针，以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。

二、基本情况：

九年级全班有男生25人，女生18人，共43人。班上学生比较沉稳，班上的课堂气氛不是太活跃。

三、活动目标：

1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的良好的个性品质。

2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

四、活动内容：

根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标定位，结合本年级学生的特点我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“三大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育这三大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。

五、活动流程：

1、明确活动主题：本学期初步预设开展四次综合实践活动，活动主题由学生提出，师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

六、实施保障:

1、组织教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列为工作的重中之重。

5、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

6、资源保障：开放校图书馆、实验室、电教室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

7、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

七、周活动安排：

1、第一周法治教育安全教育系列活动；

2、第二周保护环境从我做起;

3、第三周《献给教师的歌》;

4、第四周本地地下水资源状况的研究;

5、第五周洗衣粉与我们的生活；

6、第六周垃圾的处理与运用；

7、第七周水污染的初步调查；

8、第八周本地水污染状况及废水处理；

9、第九周身边的白色污染；

10、第十周寻觅春天的踪迹；

11、第十一周期中考试；

12、第十二周绿化校园的设计；

13、第十三周家乡的春季；

14、第十四周塑料包装袋的研究与改革；

15、第十五周与自然和谐相处；

16、第十六周大自然的语言；

17、第十七周保护大自然；

18、第十八周零花钱的调查和研究；

19、第十九周水与我们的生活；

20、第二十周期末考试。

第二篇：九年级综合实践活动总结

2011--2012学年第二学期九年级一班综合实践活动总结

郭

智

我班在综合实践活动中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我们在参与中学到了许多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。其次，经过前一阶段的实践研究，同学们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合