2024年土地管理历年考研真题.doc

土地管理历年考研真題

此前

名詞解释

宗地地籍土地所有制他项权利土地市場土地用途管制制度土地管理

简答

土地的特性？怎样理解土地的双重性？

現阶段我国土地管理的重要内容有哪些

土地增值的形式有哪些？怎样分派土地增值收益？

在企业股份制改造過程中，土地使用权处理的重要形式有哪些？？

论述

我国土地使用权制度改革

土地市場的发展趋势，怎样管理？

简述我国土地权属关系并论述我国土地权属管理中存在的問題以及改革方向

現阶段我国的集体土地管理存在哪些問題？怎样改善农村集体土地管理？

名詞解释

地籍土地用途管制土地管理土地使用制度垄断地租土地管理体制

简答

土地的特性？怎样理解土地的二重性？

均田制始于哪一朝代？产生条件？

我国現阶段土地登记的重要形式？内容？

土地增值收益有哪几种类型？怎样分派？

论述

都市土地使用制度改革发展過程？土地市場发展前景以及怎样加强管理？

农村土地制度体系，分析农村土地制度体系的特點及其产权关系

1.名詞解释

地籍管理宗地土地登记土地他项权利土地记录指標基准地价土地资源

土地政策

2.简答

初始地籍与平常地籍的区别与联络

魚鳞图册出現朝代、作用

何谓土地分类系统？我国合用最多的有？新分类分几级？分别多少类？

土地特性、两重性

地租形成的条件、原因、分哪几种形式、级差地租

為何土地有社會性？在土地管理中怎样保障社會功能实現？

农村宅基地有偿使用“宅田挂钩法”的思绪、做法

3.论述

农村土地资源具有社會保障功能及其重要体現，并從土地职能角度分析农村土地资源功能

名詞解释

宗地基准地价土地管理一条鞭法

简答

怎样理解“土地运用”是一种社會性的過程？

“形式审查”与“实质性审查”有什么不一样?

国有土地使用权出让的特性？

土地酬劳递減规律

农村集体土地流转、承包方面的問題

材料论述

根据材料中的“物业税”從其角度分析税、租、费在本质上的联络和不一样

（此外尚有土地市場方面的問題，以土地管理和土地法為主）

２００５年

名詞解释

宗地权属调查一条鞭法基准地价土地政策土地管理边际效益抵押权

简答

地籍管理信息系统的功能城镇地籍调查出让法律特性自然供应、經济供应

土地两重性、特殊性宅田挂钩法土地社會性

论述

一道經济學的題

牢记：名詞解释把懂得得都答上，不要仅限于该名詞自身的含义

２００６年

名詞解释

土地出让金征地区片综合地价土地法律关系土地登记土地记录指標

农地发展权經济供应地役权

简答

我国土地現实状况实质性审查与形式审查变更调查与更新调查

出让方式及特點地租分类、原因、条件租、税、费差异

价值辐射理论土地权属纠纷和土地侵权

论述

物权、债权区别及土地房屋产权登记可行性和阻力

２００７年

名詞解释

土地管理土地政策产权地籍变更地籍调查土地记录分析土地区位级差地租土地法律关系

简答

实践中土地管理措施土地管理學的内容体系我国农村土地所有制度和使用制度土地登记复审中哪些状况需暂缓登记土地酬劳递減及三個阶段特點

土地所有权特性农村宅基地有偿使用措施土地承包經营与出让的区别

土地资源管理专业課考试

名詞解释

土地管理变更土地调查土地整顿人口承载力基准地价土地所有权

土地利于總体规划地籍管理

简答

简述土地资源學的學科重要研究内容

平常土地登记与变更土地登记的区别

级差地租的几种形式及其区别

4政府作為土地所有者的职能

5土地人口承载潜力分析的重要過程

6土地类型分类体系与原则

7我国土地征用中存在的缺陷

8农村土地改革的重要過程

三论述

我国地方政府作為土地所有者与土地管理者的双重身份，土地运用過程中的重要矛盾是地方利益与全局利益的冲突，眼前利益与長遠利益的冲突。举实例阐明這种冲突存在的本源，并用自已观點阐明怎样減少并防止矛盾。

土地资源管理专业试卷

名詞解释（40分）

土地运用类型土地资源生产潜力地籍土地登记土地政策农地发展权土地运用率

基本农田

简答題（80分）

简述我国土地资源条件的基本国情

什么是土地的两重性？土地的特性有哪些？

什么是土地市場？土地市場的一般特性有哪些？

土地侵权和土地权属争议有和不一样？

简述土地租、税、费三者的区别与联络

請總結至少三种不一样的土地价格理论和重要观點

土地開发整顿潜力分析重要包括哪些内容

简述土地运用總体规划编制程序

论述題（30分）

1、论述农村土地制度改革历程并談談未来改革的方向和措施。

1.名詞解释

土地退化建设用地规划指標土地管理地籍管理土地运用程度土地证券化

2.問答：

土地的资源特性与资产特性的区别联络

土地投资的特點以及怎样运用土地投资的特點

土地用途管制制度内容

土地复审有几种状况需要暂缓登记

级差地租一、二