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第六单元第1课《认识社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

一、教材分析

“第六单元第1课《认识社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版”本节课旨在让学生了解社区的基本概念、功能以及社区成员的相互关系，培养学生热爱社区、关心社区的意识。本节课与四年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，通过生动的案例和实践活动，引导学生认识社区、了解社区，激发学生积极参与社区活动的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的社区责任感，使其能够主动参与社区事务，体现公民意识。

2.提升学生的实践探究能力，通过观察、调查、分析等方式深入了解社区资源。

3.增强学生的团队合作精神，通过小组合作完成社区探究任务，发展沟通协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解社区的概念、功能和成员之间的相互关系。具体包括：

-社区的定义和范围，例如让学生明白社区不仅是一个地理概念，还包括了居住在其中的人群及其相互关系。

-社区的功能，如社区提供的公共服务、活动设施和居民互动等，举例来说，学生需要了解社区服务中心的作用和提供的服务等。

-社区成员的相互关系，包括邻里关系、社区组织等，例如让学生认识到社区中人们如何通过互助合作解决问题。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生对社区的认识从抽象到具体的转化，以及如何将理论知识应用到实际生活中。具体包括：

-抽象概念的具体化，学生可能难以理解社区作为一个整体的概念，需要通过具体的案例，如社区地图、社区活动实例等，帮助学生形成直观的认识。

-理论与实践的结合，学生可能不清楚如何将课堂上学到的社区知识应用到实际生活中，教师可以通过设计模拟社区规划活动、社区服务项目等，让学生在实践中学习如何参与社区建设，解决实际生活中的问题。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版》教材。

2.辅助材料：准备社区地图、社区活动照片、社区服务视频等电子资源。

3.实验器材：无实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备白板和标记笔，以便学生讨论和记录。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习第六单元的第一课《认识社区》。在我们生活的周围，有一个地方叫做社区，你们知道社区是什么吗？社区对我们有什么意义呢？让我们一起来探索吧！

2.教材内容探究

-（教师）首先，请大家翻开教材，阅读第1课的内容。边读边思考：社区有哪些功能？社区成员之间是如何相互合作的？

-（学生）阅读教材，思考问题。

-（教师）好，谁来说说社区的功能有哪些？

-（学生）社区功能包括提供公共服务、组织社区活动、维护社区安全等。

-（教师）很好，那么社区成员之间是如何相互合作呢？请举例说明。

-（学生）社区成员会一起参与社区活动，比如社区清洁、社区文化节等。

3.社区案例讨论

-（教师）下面，让我们来讨论一下具体的社区案例。请大家分成小组，每组选一个社区案例进行讨论。案例可以是你们熟悉的社区，也可以是教材中的案例。讨论内容包括社区的功能、成员合作的具体事例以及你们认为的社区特色。

-（学生）分组讨论，记录讨论结果。

-（教师）每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

-（学生）各小组代表分享讨论成果。

4.社区规划活动

-（教师）了解了社区的功能和成员合作后，我们来尝试一下社区规划。请大家根据我们学校的周边环境，设计一个理想的社区规划方案。你们需要考虑社区的布局、公共服务设施、活动安排等方面。

-（学生）分组设计社区规划方案，教师巡回指导。

-（教师）每个小组展示你们的社区规划方案，并说明设计理念。

-（学生）各小组展示规划方案。

5.社区服务体验

-（教师）为了更好地理解社区，我们将进行一次社区服务体验。这次体验可以是模拟的，比如模拟社区清洁、社区敬老等。每个小组选择一个服务项目，完成后分享你们的感受。

-（学生）分组进行社区服务体验，记录体验过程和感受。

-（教师）请各小组代表分享你们的社区服务体验。

-（学生）各小组代表分享体验感受。

6.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了社区的功能、成员合作，还尝试了社区规划和社区服务体验。请大家思考一下，你们认为一个理想的社区应该具备哪些特点？你们能为社区做些什么？

-（学生）思考并回答问题。

-（教师）最后，让我们一起来总结今天的学习内容，回顾社区的定义、功能以及我们在社区规划和服务体验中的收获。

7.课后作业

-（教师）课后，请大家结合今天的学习内容，写一篇关于“我心中的理想社区”的短文。要求：描述社区的功能、成员合作，以及你们为社区做出的贡献。下节