薛瑞萍班级日记读书分享 张湉.docVIP

那些芬芳的日子

——读《薛瑞萍班级日志——教六年级的日子》感悟

贺兰一小张湉

前段时间，我拜读了《薛瑞萍班级日志——教六年级的日子》这本书，我仿佛又回到了那些与孩子们朝夕相处的日子，那些日子里充满了挑战与成长。薛瑞萍老师用朴实的语言记录了她的班级管理经验，让我在回顾自己一年的班主任工作时，有了更深的思考和感悟。

一、以学生为本，尊重个体差异

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格和学习方式。在班级管理中和教学中，我努力做到因材施教，尊重每个孩子的个性发展。记得班上的小雪蔓对语文特别感兴趣，但对数学却提不起劲。我没有简单地批评她偏科，而是利用班级管理发挥作用，鼓励她借助优秀的语文功底学习数学。数学课上给他机会，帮助他解决数学上遇到的所有困难。就这样坚持一学期，他感受到了老师对他的关心、帮助，他发现学好数学并不难，逐渐对数学有了兴趣。期末考试时她的数学成绩也有了明显的提升。

二、创造和谐班级氛围，促进学生全面发展

班级氛围对学生的成长至关重要。我特别注重营造一个积极向上、互相尊重的班级环境。我鼓励孩子们参与到班级管理中来，让他们每个人都有一个岗位，都能成为班级的主人。比如，我们班的卫生值日表，就是由孩子们自己商量决定的。他们根据自己的情况，选择适合自己的值日时间，这样既保证了班级的卫生，又让孩子们学会了自我管理和合作。

此外，我还经常组织一些班级活动，如主题班会、团队竞赛等，让孩子们在活动中学会团结协作，增强集体荣誉感。记得有一次，我们班参加学校组织的全员运动。不仅取得了不错的成绩，还让孩子们在活动中展现出了团队精神和不放弃的精神，让我感到无比自豪。这种精神不仅仅体现在各项体育竞技中，更渗透到了他们的学习和生活中，成为了他们成长道路上宝贵的财富。

三、注重情感教育，培养学生的同理心

情感教育是班级管理中不可或缺的一部分。薛瑞萍老师在日志中提到，要让孩子们学会理解和关心他人。在我的班级管理中，我也特别注重这一点。我经常和孩子们分享一些感人的故事，引导他们学会换位思考，理解他人的感受。比如，班上的小丽因为家庭原因，情绪一直比较低落。我鼓励班上的孩子们多关心她，多和她交流，让她感受到班级的温暖。这样的做法，不仅帮助了小丽走出困境，也让其他孩子们学会了同理心。

情感教育的另一个方面是教师自身的情感投入。我做到以身作则，用自己的言行影响孩子们。在孩子们遇到困难时，我会耐心倾听，给予他们支持和鼓励。在孩子们取得进步时，我会及时表扬，让他们感受到成功的喜悦。这种情感的交流和互动，让孩子们感受到了被尊重和被关爱，也让他们更愿意去关心和帮助他人。这一方面，改变最大的就是我们班的小慧。

四、激发学生的自主学习能力

自主学习是孩子们终身受益的能力。在这一年的班主任工作中，我努力激发孩子们的自主学习能力。我鼓励他们制定自己的学习计划，鼓励他们主动探索知识。在课堂上，我尽量采用启发式教学，引导孩子们主动思考，而不是简单地灌输知识。我还经常组织一些小组讨论，让孩子们在讨论中学会表达自己的观点，学会倾听他人的意见。

记得有一次，我们班开展了一次关于环保的主题研究。孩子们分成小组，自己上网查找资料，自己设计调查问卷，自己分析数据。在这个过程中，孩子们的自主学习能力得到了很大的提升，他们不仅学到了知识，更学会了如何学习。这种自主探索的过程，让孩子们更加深刻地理解了知识，也培养了他们解决问题的能力。

五、家校合作，共同促进学生成长

薛老师在日志中分享了与家长沟通的经验，这让我意识到家校合作的重要性。作为班主任，我积极与家长建立联系，共同关注学生的成长。通过家长会、电话沟通、微信群、钉钉群、班级公从号等方式，我及时分享学生在校的表现和进步，同时也倾听家长的意见和建议，共同为学生的成长出谋划策。

六、不断自我反思，提升专业素养

薛瑞萍老师在日志中不断反思自己的教学实践，这种精神值得我学习。在班级管理中，我也时常反思自己的行为和决策，思考如何更有效地帮助学生。通过阅读专业书籍、参加教育培训、与同事交流等方式，我不断提升自己的专业素养，以更好地服务于学生的成长。

七、结语

《薛瑞萍班级日记》这本书，让我在班级管理的道路上，有了更多的思考和收获。我相信，只要我们用心去做，用爱去教，每一个孩子都能在班级这个大家庭中，健康快乐地成长。这本书不仅是一份记录，更是一本班级管理的宝典。它教会了我如何去倾听、去理解、去引导，让我在教育的道路上更加坚定和从容。