人教版高中生物必修二第五章第1节《基因突变和基因重组)》表格教学设计.pdf

人教版高中生物必修二第五章

第1节?基因突变和基因重组〕?

表格教学设计

?基因突变和基因重组?的教学设计

巢湖市槐林中学张文平

本节课主要讲解了可遗传变异中的基因突变和基因重组。关于基因突变，

教材选用了镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解

基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。这种变化可能会导致

教材分析生物体的性状发生改变。又从多个角度分析了基因突变的影响因素，进而分

析了基因突变的特点以及意义。关于基因重组，教材简单的解释了两种类型，

这与减数分裂有一定联系，较为简单。对于基因重组的意义，可以通过举例

子让学生体会并掌握。

前面第一章第二节和第二章第一节已经分别学习了自由组合定律减数分

裂的相关知识，学生们对于基因重组有了一定的了解，这个知识点处理上可

学情分析

以让学生画图展示基因重组两种类型，从而体会到基因重组的过程。这节课

的重点和难点集中于基因突变，要通过多种途径来加深对基因突变的理解。

教学目标

知识目标

1.结合实例，从分子水平分析基因突变，推导出基因突变概念。

2.分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对性状与子代的影响。

教3.基因突变的产生外在和内在原因，特点及意义。

学4.掌握基因重组的概念和来源、意义。

目能力目标

标1.通过实例推出基因突变概念的过程，锻炼学生们分析问题解决问题的能力。

详2.通过减数分裂过程图像，培养学生作图和识图能力以及通过图示解释基因

解重组的能力。

情感态度价值观目标

1.通过分析引起基因突变的外部原因培养学生正确的生活习惯，珍惜生命。

2.认同基因突变.基因重组对与生物多样性形成的积极意义。

重点1、基因突变的概念及特点2、基因突变的原因

第2页

难点基因突变和基因重组的意义

教学准备课件、多媒体等

课时数1课时

教学过程

教学根本流程教师活动学生活动设计意图

导入：展示图片及文字：现年认真看图并作出判断：通过图片中的例

基因突变和基因44岁的本杰明·伊赫格①白色女儿：基因突变如导入新课：基

重组波洛和35岁的安吉②差异：基因重组因突变和基因重

拉·伊赫格波洛是一对组

英籍尼日利亚裔黑人夫

妇，他们曾先后生下一

儿一女，都是黑皮肤。

不久前，安吉拉又生下

第三个孩子，竟是个金

发碧眼的“白人女婴〞。

通过基因检查排除了白

化病以及医院婴儿房抱

错小孩之后，分析为什

么出现白色女儿以及亲

子之间的差异。学生认真整理自己的B

通过屏幕展示B案参考案，并对其中的知识做通过B案初步掌