《搭石》教学设计3.docx

《搭石》教学设计

一、教学目标

1.认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

二、教学重点

1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容

2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

三、教学难点

抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

四、教学过程

第一课时

一、激趣导入。（出示课件，简介作者）

介绍刘章，板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语，教师指导。

三、初读课文，根据学习提示默读课文。

1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？

2.检测效果，了解搭石。

3.检测生字词自学效果。

【板书设计】汛期、山洪、暴发、懒惰、保持、平衡

第二课时

一、精读课文，理解感悟。

1.快速读文，找出课文的中心句。

2.概括课文的主要内容。（指名交流）

3.回顾课文，想象画面。

（1）思考：说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些画面给你留下了深刻的印象，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

（2）小组内学生交流。

二、全班交流，体会情感。

（1）交流画面一：心有他人摆搭石。

指名朗读，其他同学边听边想：这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？

（2）交流画面二：协调有序走搭石。

①这些文字描写了怎样的画面？从哪些词语中可以体会到乡亲们美好的情感？②品读“协调有序”，想象画面。③再读这段话，结合“清波漾漾”“人影绰绰”，想象画面。

（3）交流画面三和画面四：互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。

这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？

从“止步”“招手示意”“让”“等”等词语中可以体会到乡亲们的相互礼让；从“俯下”“背”可以体会到年轻人很尊敬老人。

【板书设计】

5.搭石