6 《将相和 》教学设计.docx

6.将相和

【学习目标】

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。

2.尽量连词成句读课文，提高阅读的速度。

3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

【学习重点】

1.尽量连词成句读课文，提高阅读的速度。

2.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

【学习难点】

能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

【课时安排】

2课时

第一课时

【学习目标】

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。

2.能尽量连词成句读课文，提高阅读的速度。

3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

【教学过程】

一、创设情景，美好开课

开课情景：通过《搭石》一课，我们知道了阅读中集中注意力、不回读，可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法。

学习活动：做一个小游戏。

1、下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。

汛期访问隔开懒惰

摆搭石一行人家常话

2、下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。

理所当然无价之宝

完好无缺同心协力

3、教师小结

二、构架任务，美好感知

目标任务一：实践“连词成句地读”的方法，交流提高阅读速度的方法

活动情景：读书的时候，要集中注意力，遇到不懂的字不要停下来，也不要一个字一个字地读，尽量连词成句地读，这样就可以提高我们的阅读速度。

学习活动1：用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。

1.学生自主阅读课文，并记下所用的时间。（提示：记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。）

2.检查学生的阅读效果。

检测题示例：

（1）速读课文用时（）分（）秒

（2）根据课文内容选择。

①《将相和》的故事发生在（）

A.春秋时代B.战国时代C.秦朝

②渑池会上，蔺相如要求秦王（）

A.击缶B.鼓瑟C.唱歌

③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）

A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的C.蔺相如对赵王说的

（3）根据课文内容，判断下面说法的正误。

①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）

②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）

③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）

④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）

⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）

⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）

⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）

⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）

⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）

⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）

学习活动2：读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？

秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？

学生自由读句子，说说你第一眼看到了什么？

交流汇报。

教师小结：遇到不懂的词语暂时忽略，不回读；尽可能扩大视域；边读边思考，阅读与理解同步进行。）

目标任务二：学习生字词

学习活动1：学认字。

1.学生再次读课文，关注生字。

2.学生自由读下列的词语。

将相和氏璧大臣强逼允诺

划归典礼廉颇抵御推辞

侮辱击缶上卿战袍请罪

3.点名读词语，教师相机指导怎样记住“璧”“袍”等字。

（1）璧：古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔，所以是玉字底。可以结合意思记忆字形。

（2）袍：与“抱”比较记忆，“袍”指直腰、过膝大衣，所以是衣字旁。

（3）御、辞、辱：可分别结合“抵御”“推辞”“侮辱”识记。“抵、御”两个字都有“抵挡”之意；“推、辞”两个字都有“躲避、推托”之意；“侮、辱”两个字都有“使羞耻”之意。

学习活动2：学习多音字“强”“划”“削”。

学习活动3：学写字。

1.学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。

2.认真观察下面的生字，并说说你用什么方法记住了哪个