《14.圆明园的毁灭》教案.doc

圆明园的毁灭

教学

要求

1.认识本课的生字,能正确书写。能正确读写词语。背诵第3、4自然段。

2.学习课文内容,引导学生把搜集到的相关资料,在语文学习中加以运用,并总结整理资料的方法。

3.理解课文内容,了解圆明园的毁灭经过,激发学生爱国情感,增强振兴中华的使命感。

重点

难点

1.通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子并了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。

2.领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。

教学

课时

两课时

第一课时

教学目标

1.认识本课的生字,会正确书写。能正确读写词语,并联系上下文或查字典、词典理解词语。

2.初读课文,了解课文的主要内容,理清课文的脉络。

3.正确、流利地朗读课文。

教具准备

生字、新词投影。

教学过程

一谈话导入,美好开课。

开课情景:同学们曾经学习过《颐和园》,知道它是一座保存比较完整的古代皇家园林。在我们宝贵的文化遗产中,还有一座位于北京西北郊举世闻名的皇家园林,这就是圆明园。但它已经不复存在了。在1860年,英法联军侵入北京,将它毁灭了。圆明园的毁灭是中华民族遭受屈辱的历史见证。

开课活动：齐读课文题目，说你想了解什么？

二初读课文,美好感知，掌握生字、新词

目标任务一：

(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,把课文读通顺。

(2)根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累和运用。

(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。

(4)标出自然段的序号,把不理解的语句标出来,与大家讨论。

活动情景:请学生自主学习，圈出生字词。

学习活动1：:汇报交流自学成果。

(1)读准字音。(投影生字、新词卡片。)

损sǔn失杭hánɡ州宏hónɡ伟

灰烬jìn皇huánɡ家园林玲珑lónɡ剔

(2)认清字形。

①找出相同的结构的生字。

上下结构:皇莱宏宋

左右结构:损珑剔杭瑶侵统销瑰烬

②形近字识记法。

换偏旁的字:圆——损坑——杭雄——宏浸——侵稍——销魄——瑰

加偏旁的字:员——损亢——杭充——统易——剔尽——烬鬼——瑰

(3)一字组多词。

销——销售开销销声匿迹统——血统统考不成体统

侵——侵略侵害侵扰侵吞损——损失损坏损害损人利己

(4)规范书写。

①不要多写一竖的字:统侵

②注意字变成部首,个别笔画变形的字。如:火—烬王—珑—瑰—瑶木—杭

③“瑰”的右半部分有一笔是竖撇“丿”,不要分成两笔完成。

(5)理解词语。

销毁:熔化毁掉;烧掉。瑰宝:特别珍贵的东西。

灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

玲珑剔透:形容器物小巧玲珑,精致奇妙。

众星拱月:本指无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。拱,环绕。

不可估量:课文指圆明园的损失巨大,无法计算。估量,推算、计算的意思。

(6)全文共有5个自然段。

三细读课文,整体感知,理清文章脉络

目标任务：感知课文内容，理清文章脉络

活动情景：1.默读课文,想一想课文分为几部分及每部分的意思,用简要的语言说一说。

课文分为三部分。

第一部分(第1自然段):圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

第二部分(第2至第4自然段):介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物,再现圆明园当年的宏伟壮观。

第三部分(第5自然段):介绍圆明园毁灭的经过。

学习活动：1.朗读课文,找出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。

(①圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!②所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。)

2.你所画的句子中,有什么疑问,需要我们学习时解决的?

生甲:为什么说圆明园的毁灭是世界文化史上的损失?

生乙:圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆?

生丙:为什么当时我们不去保护圆明园,而使它被侵略者毁灭了呢?

3.教师:同学们提出的问题很有研究的价值,有的同学从圆明园本身的作用上产生疑问,有的同学从艺术价值、历史地位上产生疑问,还有的同学从当时的历史背景上产生疑问。这些问题要解决,需要我们搜集一些相关历史资料,帮助我们学习和理解。

任务目标二：拓展学习,总结收集资料方法

活动情景：阅读时为了加深对文章思想内容的理解,需要收集资料。

学习活动：1.说说我们都有哪些收集资料的方法。(①通过书报杂志查阅资料,还可以上网查阅;②调查采访;③进行实验;④观看音像资料等。)

2.我们最常用的是通过书报杂志查阅资料,是怎样的顺序呢?议一议,说一说。

(明确方向——浏览查阅——摘录整理)

3.请同学们查找有关圆明园的资料,为我们