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统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化说课稿

一、教材分析

《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章均为统编版高中语文必修上册第六单元群文阅读内容，旨在引导学生深入理解读书的意义、方法和态度。本单元所选文章既有理论阐述，又有实际体验，既注重培养学生的阅读理解能力，又关注学生的情感态度与价值观。通过本节课的学习，学生将能够认识到读书的重要性，掌握有效的阅读方法，并激发对阅读的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中关于读书的目的、方法和态度的表述，提高自己的阅读理解能力。2.思维发展与提升：通过分析课文中的观点，学生能够培养批判性思维，形成自己的阅读理念。3.文化传承与理解：学生能够认识到读书在个人成长和文化传承中的重要作用，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生能够体验阅读带来的乐趣，提升审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和主要观点，对于一些文学和文化常识也有一定的了解。

2.学生在学习兴趣上，对于阅读有着不同的热情，有的学生喜爱文学，有的则对实用性阅读更感兴趣。在能力上，学生的阅读水平和批判性思维能力参差不齐，有的能够深入分析文本，有的则停留在表面理解。在学习风格上，学生个体差异明显，有的偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生在阅读较深奥的理论文章时可能会遇到理解上的困难，对于如何将阅读理论与实际阅读活动相结合也可能感到挑战。此外，对于一些抽象的概念和理论，学生可能需要更多的引导和具体的例子来加深理解。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导与学生互动，激发学生的思考。具体教学活动包括小组讨论，让学生分享个人的阅读体验，以及案例分析，让学生结合文本探讨读书的意义和方法。此外，将使用多媒体教学，如播放相关视频资料，增强直观感受。通过角色扮演活动，学生将模拟图书馆场景，实践阅读策略，以此促进学生参与和互动。

五、教学过程

同学们，今天我们将要学习的是统编版高中语文必修上册第六单元的群文阅读内容——《读书：目的和前提》与《上图书馆》。这两篇文章将引导我们深入探讨读书的意义、方法和态度。那么，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，你们平时喜欢阅读吗？能分享一下你们的阅读体验吗？阅读对于我们的生活和学习有着怎样的影响呢？好，接下来我们将要学习两篇文章，它们将帮助我们更好地理解读书的重要性。

2.阅读课文《读书：目的和前提》

（1）请同学们先自主阅读《读书：目的和前提》这篇文章，注意理解文章的主旨和关键句。

（2）阅读完毕后，请同学们分享一下你们的阅读感受。你们认为作者在文章中想要传达的核心观点是什么？

（3）接下来，我们来分析一下文章的structure。请同学们找出文章的论点、论据和论证方法。

（4）请同学们分组讨论，结合自己的生活实际，谈谈你们对文章中所提到的读书目的和方法的理解。

3.阅读课文《上图书馆》

（1）现在，请同学们转向《上图书馆》这篇文章，同样先自主阅读，注意把握文章的主旨。

（2）阅读完毕后，请同学们分享一下你们的阅读感受。你们认为作者在文章中想要传达的核心观点是什么？

（3）接下来，我们来分析一下文章的structure。请同学们找出文章的论点、论据和论证方法。

（4）请同学们分组讨论，结合自己的生活实际，谈谈你们对文章中所提到的读书方法和态度的理解。

4.比较阅读

（1）现在，我们将两篇文章进行比较阅读。请同学们思考：两篇文章在观点、论证方法和态度上有哪些异同？

（2）请同学们分组讨论，并结合自己的阅读体验，谈谈你们对两篇文章的比较看法。

5.课文主旨内容探究

（1）通过前面的学习，我们已经了解了读书的意义、方法和态度。那么，请大家思考一下：为什么读书对我们如此重要？

（2）请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们是如何看待阅读的？阅读给你们带来了哪些收获？

（3）接下来，我们将进行一个小组活动。请同学们分组讨论，结合课文内容，设计一个关于读书的主题活动，如读书分享会、读书俱乐部等。

6.总结与反思

（1）好的，同学们，我们已经完成了对两篇文章的学习。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

（2）请同学们谈谈你们在这次学习中收获了什么？有哪些地方需要改进和提高？

（3）最后，我想请大家思考一个问题：在今后的学习和生活中，你们将如何运用今天所学的知识，让阅读成为你们成长的一部分？

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天所学的知识运用到实际生活中，让阅读成为你们人生道路上的一盏明灯。下课！

六、知识点梳理

1.《读书：目的和前提》

知识点一：作者简介

弗朗茨·卡夫卡，