群文阅读《童话故事中的不可思议》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

群文阅读《童话故事中的不可思议》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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设计意图

本节课以统编版语文三年级上册《童话故事中的不可思议》群文阅读为教学内容，旨在通过阅读不同童话故事中的神奇元素和情节，激发学生对童话的热爱与探究兴趣，培养学生的阅读理解能力、想象力及创造性思维。通过群文阅读的方式，让学生在比较分析中感受童话的奇妙魅力，提高学生的文学素养，同时为后续写作能力的提升打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解童话故事中的关键词句和段落大意，运用比较和归纳的方法，提升对文本信息的捕捉与整合能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析童话故事中的不可思议现象，发展创新思维和想象力。

3.文化传承与理解：通过童话故事的学习，了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的汉字认读能力和初步的阅读理解能力，能够阅读简单的儿童文学作品，对童话故事有基本的了解，能够识别故事中的角色、情节和基本道德寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事充满兴趣，喜欢探索故事中的奇幻元素。他们在阅读中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的想法。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解内容；有的偏好听觉学习，喜欢听故事和讲解；还有的偏好动手操作，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解较复杂的童话情节和抽象的道德寓意时可能会遇到困难，对于一些生僻字词的认读和记忆也可能感到吃力。此外，群文阅读要求学生进行比较、分析和综合，这对于部分学生来说可能是一个挑战，需要引导他们逐步掌握相应的阅读策略。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、童话故事有声读物。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子图书、在线童话故事数据库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的群文阅读——《童话故事中的不可思议》。在我们的生活中，有很多奇妙的故事，它们充满了不可思议的情节和角色。你们喜欢听童话故事吗？谁来说一说你们印象最深刻的童话故事？

（学生回答，教师引导）

很好，看来大家都非常喜欢童话故事。那么，今天我们就一起来探索一下这些童话故事中的奇妙之处吧！

2.自主阅读

请大家翻开课本，自由阅读《童话故事中的不可思议》这一部分的内容。在阅读过程中，注意理解每个故事的大意，找出故事中的不可思议之处，并思考这些不可思议的情节对故事的意义。

（学生自主阅读，教师巡回指导）

3.故事分享

现在，我想请几位同学来分享一下你们刚刚阅读的故事。请简要介绍故事情节，并指出故事中的不可思议之处。

（学生分享，教师点评并引导）

4.探讨课文主旨

（1）以《丑小鸭》为例，这个故事讲述了一个外表平凡但内心善良的小鸟，在经历了种种挫折后，终于变成了一只美丽的白天鹅。这个故事告诉我们什么道理呢？

（学生回答，教师总结：人不可貌相，海水不可斗量。只要内心善良，勇敢面对困难，总有一天会展现出自己的光芒。）

（2）以《灰姑娘》为例，这个故事讲述了一个受尽欺负的姑娘，在仙女的帮助下，变成了美丽的公主，最终赢得了王子的心。这个故事又告诉我们什么道理呢？

（学生回答，教师总结：善有善报，恶有恶报。只要心怀善良，勇敢追求幸福，命运总会眷顾我们。）

（3）以《小红帽》为例，这个故事讲述了一个小女孩在森林里遇到了狼，最后在猎人帮助下脱离险境的故事。这个故事想要告诉我们什么？

（学生回答，教师总结：遵守规则，谨慎行事。在生活中，我们要学会保护自己，遵守社会规则。）

5.深入分析

（1）请大家再次阅读《丑小鸭》，找出故事中的不可思议之处，并思考这些不可思议情节对故事的影响。

（学生回答，教师总结：故事中的不可思议情节，如丑小鸭变成白天鹅，使得故事更具戏剧性和感染力，同时也突显了故事的主旨。）

（2）请大家阅读《灰姑娘》，找出故事中的不可思议之处，并思考这些不可思议情节对故事的影响。

（学生回答，教师总结：故事中的不可思议情节，如灰姑娘变成公主，为故事增色添彩，同时也突显了故事的主旨。）

（3）请大家阅读《小红帽》，找出故事中的不可思议之处，并思考这些不可思议情节对故事的影响。

（学生回答，教师总结：故事中的不可思议情节，如小红帽在猎人帮助下脱离险境，为故事增色添彩，同时也突显了故事的主旨。）

6.总结提升

最后，我想请大家用一句话来概括今天的学习收获。

（学生回答，教师总结）

今天的