人才培养模式改革研究与实践.pptVIP

人才培养模式改革研究与实践胡恩明郭文莉周健儿(北京工商大学)(北京石油化工学院)(景德镇陶瓷学院)一、人才培养模式改革的背景社会主义市场经济体制的建立和完善科学技术的发展和新技术革命的严峻挑战发展速度快科学技术转化为生产力的时间越来越短技术对科学的依赖性增强?科学技术综合化趋势?新技术革命使信息成为重要的资源，知识成为经济增长的更重要的动力精神文明建设更显重要一、人才培养模式改革的背景01高等工程教育的主要问题02专业教育的知识面窄03对工程设计在工程及工程教育中的核心地位和作用认识不足04对实验课的目的和方法缺少正确认识05学生缺乏工程实践的训练06计算机教学和应用不适应科学技术发展要求07学生负担过重08高等教育改革经验或教训的启示二、转变教育思想观念，推动人才培养模式研究和改革添加标题树立终身教育观念添加标题树立素质教育观念添加标题树立创新教育观念添加标题树立“全人”教育观念添加标题树立整体化知识教育观念添加标题树立个性化教育观念添加标题树立重视教育质量的教育观念添加标题树立教育国际化的教育观念三、人才培养方案设计人才培养模式整体设计的指导思想一般院校工科人才的定位一般院校工科人才的培养目标一般院校工科人才培养规格素质结构要求：思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质、身心素质三、人才培养方案设计(2)能力结构要求：获取知识能力应用知识能力创新能力(3)知识结构要求：工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、经济管理知识、工程技术知识、专业知识（1）人文社会科学（2）自然科学（3）经济管理（4）语言（5）计算机信息技术（6）体育（7）实践训练（8）相关学科专业基础（9）专业基础（10）专业方向（11）专业实践训练（12）思想教育（13）学术活动（14）文体活动（15）自选活动普通教育专业教育综合教育人才培养方案总体结构（三）人才培养方案的基本框架结构三、人才培养方案设计三、人才培养方案设计人才培养方案的设计主要指标本科学制：基本学制4年，可以提前和推迟毕业，在校时间为3-6年。在校总周数：200~202周（按标准校历为202周，新生入学晚一周，毕业提前一周）。教育教学周数：166~168周。寒暑假：34周。学期制：实行两学期制，标准学期为21周。每学期大体分为两个组成部分：课程教学15周，考试l周；实践教学5周。教学周数：154周(不包括考试、军训、劳动、入学和毕业教育的12周)。三、人才培养方案设计理论教学与实践教学比：约为6：4。实践教学周数：大于60周(包括集中实践周和课程的实验学时折成实践周)。课内总学时：2500学时左右。周学时：平均24学时／周左右。普通教育(包括理沦和实践教学)：专业教育(包括理论和实践教学)的学分比约l：l。专业方向课程：约占总学时8％～10％左右。计算机上机学时：超过200学时。学生综合教育时间：平均每天1学时左右。三、人才培养方案设计人才培养方案的课程体系结构设计01普通教育02人文社会科学系列课程03数学系列课程04物理系列课程05化学生物系列课程06经济管理系列课程07外语系列课程08计算机信息技术系列课程09体育系列课程10三、人才培养方案设计专业教育非电类电工电子系列课程非机类机械基础系列课程专业基础若干系列课程专业方向若干系列课程三、人才培养方案设计人才培养方案的实践教学内容体系设计按照强调基础、突出工程设计、全面提高能力的思路，设计实践教学内容体系。形成“以实验与工艺操作为基础，以设计为主线，以工程训练和科学研究为依托的实践教学内容体系。”实践教学内容体系结构示意图四、人才培养模式改革的实践项目的具体实施01明确指导思想和项目组织原则02确定教改方案试点专业，制定人才培养方案03全面组织教改实施04组织子项目实行教改立项，形成“项目群”05制定鼓励政策，增加教改经费投入06交流教改经验07推广应用08试点专业人才培养计划课程结构分布统计09五、人才培养模式改革的主要特色人才培养模式改革采用优化整体设计、推进整体改革、追求整体效果人才培养模式的整体设计采用顶层设计和系统整合人才培养模式推进整体改革人才培养模式改革追求整体效益五、人才培养模式改革的主要特色专才教育与通才教育适度结合，形成人才培养方案基本框架正确认识专才和通才的区别及各自的特点以普通教育、专业教育、