《电气运行》课程思政教学案例.docx

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教训启思成就引领，

铸电力运维“追光者”

——《变压器运行与维护》课程思政

教学案例

课程名称：电气运行

口公共基础课程

课程类型：√专业教育课程

口实践类课程

口线上课程

授课类型：口线下课程

口混合式课程

一、课程简介

《电气运行》课程为省级精品在线课程，是水电站与电力网技术专业的专业核心课，课程根据水电站电力生产流程重构为“发电-变电-配电”三个教学项目。案例为项目二“变压器运行与维护”，按值班员当班工作任务，以“正常运行→异常调整→故障处理”三种运行工况构建8个能力递进教学任务（见图1）。

图1课程内容结构图

案例针对运维工作强电环境高危险、平凡岗位守护万家灯火等课程特性，基于二元对立理论，运用二元对立本质是一元的思想，构建“沉痛教训+瞩目成就”课程思政主线，通过个人和家国二个递进层面的沉痛教训与瞩目成就带来的反差冲击感，实现二元冲突，达到发扬正面、克服负面的目的，实现“安全-规范-坚守-高效”一元思政目标（见图2）。

图2“二元对立”课程思政

案例设计了28个思政融入点，整理出64个思政元素，形成“‘电’亮家国”的课程思政案例库，将“二元对立”课程思政融入标准化“电站五步”教学实施流程，引导学生内驱学习，创新开展“三色严线”思政技能量化考核，实践教学证明，实现了水电智能运维工匠的人才培养目标。案例在同行中多次进行汇报交流，示范辐射效果显著，已成功在数十门电力类课程中应用推广。

二、课程思政教学目标

分析水电运维行业用人现状，融入岗位能力需求，依据专业人才培养方案与课程标准，以水力发电运行值班员安全监盘巡检、规范倒闸操作、高效故障处理三个核心工作能力为落脚点，结合学情分析，明确了知识、能力和素质目标及重难点（见图3）。

图3案例教学目标及重难点

其中，水电运维由于艰苦环境一直存在“找不到、招不来、留不住”用人困境，且工作性质强电高危险和运维模式智能化升级使得运维岗位对专业度和职业素养要求极高。而开展学情循证发现：电力标准化作业要求与学生安全规范意识有偏差，部分学生操作过程不规范，危险点分析流于形式；水电站高效运维要求与学生知识技能水平有偏差，水电站运维要求能及时发现设备缺陷隐患，快速处理故障告警，但学生面对真实电站工况表现出设备缺陷难发现，故障难分析，处理时间长的问题；运维全天候监守工作性质与学生职业认知有偏差，水电运维环境单调枯燥，24小时监盘值守，部分学生觉得监盘工作无聊乏味，不愿意承担晚班工作。

因此，鉴于行业挑战、岗位特性、学生学情，确定了聚焦“安全、规范、坚守、高效”，关注“敬畏生命，安全运维”、“标准作业，规范运维”、“扎根水电，坚守运维”、“创新发展，高效运维”的素质目标。

三、课程思政教学设计

遵循“针对性设计、系统性建设、多维度实施”的策略，从目标层面、内容层面、实施层面三层次出发，针对行业用人困境、岗位职业素养要求、学生学情，确定育人目标，进行线上线下空间教学内容和课程思政素材的重构与建设、一二三课堂教学活动与课程思政实践的设计与融合，通过内容育人、方法育人、环境育人、人文育人等多维度实施，实现课程育人目标，实现立德树人精细化（见图4）。

图4课程思政教学设计

1.推行“二元对立”反差冲击铸牢信念课程思政

基于二元对立理论构建“沉痛教训+瞩目成就”课程思政线，运用二元对立本质是一元的思想，在反差冲击下实现“安全-规范-坚守-高效”一元思政目标。教学过程中针对变压器运维，找到强电运维环境直面的生与死、安全运维水平直面的万家灯火与大停电等多个对立点，结合实际工作中发生的个人和家国层面的典型事例，让学生在沉痛教训中感受“敬畏生命，安全运维”、“标准作业，规范运维”；在瞩目成就中感受“扎根水电，坚守运维”、“创新发展，高效运维”，并让学生在电站实际运维过程中，用安全巡检、规范操作、高效处理真正实现电亮万家灯火的职业使命。

2.推进“电站五步”规范标准化教学流程

在教学实施中，按照电力作业标准化工作流程重构的“工作准备、工作申请、工作许可、工作执行、工作验收”的“电站五步”进行规范化教学实施，8个任务循环强化标准化作业流程，浸润规范意识。同时将28个思政元素，通过64个思政融入点，从“瞩目成就和沉痛教训”二个维度渗透于教学，将育人目标落地，使专业学习与思政教育相生相成。

3.推动“三色严线”技能思政融合量化评价方式

为解决技能思政融合考核难的问题，围绕育人目标，实施“三色严线”思政教育体系与量化精细考评体系相融合的评价体系，将三色与岗位核心素养以及巡视、操作、排故三种岗位典型工作任务一一对应，以“严守安全监控巡检红线、严持规范倒闸操作黄线、严保高效故障处理绿线”为切入点，分别从危险点预控、操作票填写和故障排查速度等方