轴对称图形 说课稿-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docxVIP

轴对称图形说课稿-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

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《轴对称图形》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

本节课选自西师大版三年级下册第二单元《图形的运动（一）》中的第一节内容《轴对称图形》。本节课的主要内容包括：

1.轴对称图形的概念和性质；

2.判断轴对称图形的方法；

3.制作轴对称图形。

核心素养目标

1.几何直观：能够运用图形的对称性来识别和描述轴对称图形，发展空间观念和几何直观能力。

2.逻辑推理：通过观察、分析轴对称图形的特点，培养推理判断能力，能够合理论证图形是否为轴对称图形。

3.数学抽象：通过制作轴对称图形的活动，提高抽象思维能力，理解轴对称的本质特征。

4.数学应用：能够在生活中发现轴对称现象，将数学知识应用于实际情境，增强解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了平面图形的识别和分类，对长方形、正方形、三角形等基本图形有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也已经有了一些关于对称现象的直观体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图形和对称现象有较高的兴趣。他们在视觉观察和动手操作方面能力较强，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生擅长直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解轴对称图形的概念时，可能会对“对称轴”的概念感到抽象和难以把握。在判断一个图形是否为轴对称图形时，可能会因为观察角度或方法不当而出现错误。此外，制作轴对称图形时，学生可能需要克服耐心和精细操作的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了西师大版三年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的轴对称图形图片和视频，用以展示轴对称现象，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、直尺、铅笔等工具，供学生在制作轴对称图形时使用。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的实验器材，便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过展示一些生活中的轴对称图形实例，如剪纸、建筑、标志等，引导学生观察并讨论这些图形的特点。接着提出问题：“你们能在这些图形中找到什么共同点？”通过学生的回答，自然引入轴对称图形的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释轴对称图形的定义，即一个图形沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合。接着，通过展示不同类型的轴对称图形，如正方形、圆形、等边三角形等，让学生观察并发现它们共同具有轴对称性。教师引导学生探讨对称轴的概念，并通过实际操作，让学生在纸上画出对称轴，体验轴对称图形的特点。在这一过程中，教师也会强调轴对称图形的美学价值，培养学生的审美情趣。

接着，教师会通过一系列的例题，演示如何判断一个图形是否为轴对称图形，并教授判断的方法和技巧。在讲解过程中，教师会鼓励学生积极参与，提问和解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成。练习题包括判断图形是否为轴对称图形、找出图形的对称轴、绘制轴对称图形等。学生在完成练习题的过程中，教师会巡回指导，给予个别学生必要的帮助和指导。完成后，教师会邀请几名学生上台展示自己的答案，并对学生的作业进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调轴对称图形的定义、判断方法和制作技巧。同时，教师会鼓励学生在日常生活中多观察和发现轴对称现象，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家里完成。作业内容包括：复习轴对称图形的定义和性质，完成教材上的练习题，以及设计一个轴对称图形的作品。教师会提醒学生按时完成作业，并告知家长作业的内容和目的，以便家长能够给予适当的帮助和监督。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解轴对称图形的定义，识别并描述轴对称图形的性质。通过课堂学习和练习，学生能够熟练判断一个图形是否为轴对称图形，并能够指出其对称轴的位置。

2.技能提升方面：

学生在教师的指导下，能够运用所学知识独立绘制轴对称图形，掌握了对称轴的画法和图形的对称折叠方法。在巩固练习中，学生能够正确完成相关练习题，表现出较高的操作技能。

3.空间观念发展方面：

4.逻辑推理能力方面：

在判断轴对称图形的过程中，学生的逻辑推理能力得到了锻炼。他们能够通过观察和分析，推理出图形的对称性，形成合理的判断。

5.审美情趣培养方面：

学生对轴对称图形的美感有了更深的认